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《淺談思想政治課閱讀教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談思想政治課閱讀教學(xué)摘要：中學(xué)思想政治課教師，應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)教學(xué)資源，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生閱讀政治課本的能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法。關(guān)鍵詞：讀準(zhǔn)讀透讀活一、讀準(zhǔn)（一）劃分句子成分——幫助學(xué)生全面地把握概念許多政治名詞概念，表面看好像很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速的、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。（二）區(qū)分易混詞——幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)俗話說(shuō)：”一字值千金”，所以”讀書(shū)須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握了。（三）抓住近義詞一一培養(yǎng)學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力
2、信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求學(xué)生閱讀后完成一定的題目O這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,往往有一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與”主要矛盾”就是”近義詞”；主流、大局、方向，這三個(gè)名詞與”矛盾的主要方面”就是”近義詞”……在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞，教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)、練習(xí)等方法，引起學(xué)生的注意，并要求學(xué)生在課本上做好旁批。這樣進(jìn)行教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力。（四）注意對(duì)應(yīng)詞一使學(xué)生學(xué)得靈活“主要”對(duì)應(yīng)”次要”
3、，”現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)”本質(zhì)”，”物質(zhì)”對(duì)應(yīng)”意識(shí)”，"主觀"對(duì)應(yīng)”客觀”，”正確"對(duì)應(yīng)”錯(cuò)誤”……教師在備課時(shí)，首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞，然后在課堂教學(xué)時(shí)想方設(shè)法引起學(xué)生對(duì)這些對(duì)應(yīng)詞的注意，要求學(xué)生在課本上做好批注。這樣，就能使學(xué)生起到舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的。二、讀透（一）重視”引言”——使學(xué)生注意前后兩課之間的聯(lián)系?，F(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個(gè)”引言”。這個(gè)”引言”，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視對(duì)”引言”的教學(xué)，能幫助學(xué)生在宏觀上把握知識(shí)板塊間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。（二）板書(shū)標(biāo)題——使教和學(xué)”
4、綱舉目張”標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各個(gè)標(biāo)題”串”起來(lái)，就能起到”綱舉目張”的效果。因此，在教學(xué)中，教師不能忽視標(biāo)題的板書(shū)，最好用彩色粉筆把主要標(biāo)題加以突出，通過(guò)視角的刺激，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，把各個(gè)標(biāo)題”串”起來(lái),既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識(shí)梳理清楚，還能訓(xùn)練生思維和敘述的條理性。（三）區(qū)別字體——幫助學(xué)生吃透知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)行政治課教材，在編寫(xiě)體例上，基本有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)：宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說(shuō)明，它與旁邊的名言警句、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)等一起對(duì)重點(diǎn)
5、知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí)，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考。這樣，既能使學(xué)生熟悉教材，又能激活學(xué)生的思維.從而幫助學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)吃透。（四）層層追問(wèn)——培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維一般地講，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。教師應(yīng)該告訴學(xué)生，閱讀政治課本時(shí)，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。具體方法是:圍繞確立的中心，不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的”是什么”“為什么”“怎么辦”等類問(wèn)題。這樣，一句話就變成幾句話，一段就擴(kuò)展成幾段。這樣，前后知識(shí)的聯(lián)系也就緊密清楚了,思維也就得到了發(fā)散。三、讀活（一）聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)政治課源于
6、黨和國(guó)家的方針政策，必須為黨和國(guó)家的方針政策服務(wù)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用黨和國(guó)家的方針政策來(lái)說(shuō)明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，或用政治課本上的觀點(diǎn)、原理去說(shuō)明黨和國(guó)家的方針政策，就能把政治課本教活，讓學(xué)生把政治課本讀活。（二）聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)——提高學(xué)生的思想覺(jué)悟?qū)W校不是真空，社會(huì)上的熱門話題總會(huì)傳入學(xué)生的耳中。有時(shí)，社會(huì)上的一些言論還會(huì)在學(xué)生的大腦里產(chǎn)生疑問(wèn),影響學(xué)生的健康發(fā)展。但這正是政治課進(jìn)行思想政治教育的契機(jī)。聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解，而且還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（三）聯(lián)系自己的生活情況——加強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力聯(lián)
7、系教師自己的親身經(jīng)歷，去說(shuō)明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力；讓學(xué)生自己列舉他們自己的生活情況，去說(shuō)明政治課本上的觀點(diǎn)、原理，其說(shuō)服力更強(qiáng)，學(xué)生會(huì)更感興趣。（四）聯(lián)系課后練習(xí)思考題——減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)行中學(xué)政治課本，每一課都有課后練習(xí)思考題。若教完全課后才要求學(xué)生去做，教學(xué)的時(shí)效性就會(huì)差些。若在新課的講授中針對(duì)課本知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)課后練習(xí)題進(jìn)行思考，課上完成，不但教學(xué)的時(shí)效性會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更好，而且還減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)更受學(xué)生的歡迎。（五
