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《給力思想政治課的閱讀教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、給力思想政治課的閱讀教學(xué)：從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，就如何指導(dǎo)學(xué)生利用課堂前幾分鐘進行有效閱讀，從注重漫畫，分析情境；重點突出，適當(dāng)標(biāo)注；不忘“小字”，把握概念；通讀教材，列出提綱幾個方面給一線教師提了很好的建議，對教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用。 關(guān)鍵詞：思想政治；閱讀 思想政治課培養(yǎng)學(xué)生對教材的閱讀能力，對于學(xué)生熟悉新課改教材，夯實教材基礎(chǔ)知識，特別是在高三的復(fù)習(xí)中回歸教材、以本為本，甚至是學(xué)生的終身發(fā)展都是很有利的，讓這種好的閱讀方法與習(xí)慣伴隨學(xué)生一輩子。 平常我們在教學(xué)中，很多教師在上課前都會給學(xué)生自己閱讀的時間。多的8－10分鐘，
2、少則5－6分鐘。一方面讓學(xué)生預(yù)習(xí)熟悉本節(jié)課內(nèi)容；另一方面，也給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)、提出疑問的空間?！ ∧敲矗绾谓o力這10分鐘之內(nèi)的閱讀時間呢？ 下面，我就在《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中如何給力這個時間段的閱讀教學(xué)談幾點體會?！ ∫?、注重漫畫，分析情境 目前，高中階段的思想政治新課改教材進行了大量的改革。在《經(jīng)濟生活》教材的每一框中，最開始往往是一些漫畫或是文字情境。這些漫畫或是文字情境就是這一框所要學(xué)的主要內(nèi)容?！ ±?，《經(jīng)濟生活》第78頁，也就是第九課第一框――市場配置資源，教材用了一頁篇幅給了一幅漫畫——鋼材該去干什么呢？下面設(shè)置了兩個小
3、問題：①人類社會為什么要合理配置資源？②你能想出哪些方式配置這些資源？試對這些方式作出利弊比較。而這節(jié)課所要學(xué)的主要內(nèi)容就是講資源配置以及市場配置資源的優(yōu)點與不足?！ ∫虼?，我們要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中不忽視漫畫或文字情境這部分的內(nèi)容。加之它本身編排在每框的最前面，也就是首先告訴我們的教與學(xué)的主要內(nèi)容。我們應(yīng)首先給力漫畫與情境部分，帶著問題繼續(xù)閱讀教材?！ 《?、重點突出，適當(dāng)標(biāo)注 我們在閱讀過程中不可能面面俱到，但對于主干知識千萬不能忽視，我們應(yīng)最給力主干知識，甚至可用不同顏色標(biāo)注下來。 例如，教材的第15頁，也就是第二課的第二框——價格
4、變動的影響?！ 〉谝蛔匀欢沃小啊话阏f來，當(dāng)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當(dāng)這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買?！薄 〉诙匀欢沃小啊畋匦杵穬r格的上漲，往往不會導(dǎo)致消費者對其需求量的急劇減少……高檔耐用品價格的大幅度下降，則會導(dǎo)致消費者對其需求量的迅速增加?！薄 〉谒淖匀欢蔚摹啊诳梢韵嗷ヌ娲膬煞N商品中，……”以及第五自然段的“……在有互補關(guān)系的商品中……” 這幾處文字是重點知識，主干知識，也是考試中常用的知識點，也就是價格變動對生活的影響的三點表現(xiàn)?！ 〗酉聛淼慕滩牡?6頁中的“調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，提高勞動生
5、產(chǎn)率，促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品”也應(yīng)是重點，這就是價格變動對生產(chǎn)的影響的三點表現(xiàn)。對于這些主干知識，學(xué)生在閱讀過程中就應(yīng)該將其標(biāo)注下來，并且告之學(xué)生，在接下來的教師講解過程中注意認(rèn)真聽講、反復(fù)閱讀、做好筆記?！ W(xué)生閱讀什么，其實最主要的就是閱讀這部分的內(nèi)容?！ ∪?、不忘“小字”，把握概念 在教材的每一框中，還有一部分內(nèi)容也不能忽視，那就是閱讀小字部分，在教材中為仿宋體文字部分，它主要包括了“名詞點擊”“相關(guān)鏈接”和“專家點評”三部分?！ ±?，在教材的第12-14頁中，也就是第二課第一框——影響價格的因素，有名詞點擊：賣方市場和
6、買方市場，勞動生產(chǎn)率；相關(guān)鏈接：社會必要勞動時間?！ W(xué)生在閱讀過程中，可快速閱讀它，因為時間問題，不可能精讀、細(xì)讀，但又不可能不讀。學(xué)生主要是在教師分析的過程中認(rèn)真聽講，它涉及到一些基本概念，而概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，是思維的“細(xì)胞”。閱讀它、理解它，對于啟發(fā)我們的思維、把握整個框題的知識非常有幫助?！ ∷摹⑼ㄗx教材，列出提綱 學(xué)生在閱讀了整個框題的知識后，通過列出提綱，來把握知識體系。 例如，在教材的第41頁，也就是第五課的第二框——新時代的勞動者，可列出提綱： 新時代的勞動者（一）勞動和就來1.勞動2.就業(yè)（1）意義（
7、2）形勢（3）怎樣解決就業(yè)問題（二）依法維護勞動者權(quán)益1.原因2.內(nèi)容3.怎樣維護 這樣的提綱雖然簡單，但可讓學(xué)生從宏觀上把握本框題的內(nèi)容，并且可很好地突出這節(jié)課的重點知識：一是就業(yè)，二是維權(quán)。學(xué)生在聽課的時候明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，同時也方便學(xué)生作好筆記，補充教材知識，拓展教材知識。讓學(xué)生在閱讀教材中，提升了自己的能力，不是簡單的閱讀，而是在閱讀的基礎(chǔ)上要有更高的能力，概括教材的知識體系。在考試中的主觀題，恰恰是對某一知識體系的運用，包括是什么、為什么、怎么樣等不同的角度?！ ∥蚁耄趯W(xué)生的閱讀教材過程中，作出一定的指導(dǎo)，讓他們利用好課堂
8、前幾分鐘，做到有的放矢，是很有必要的。要不然，有部分同學(xué)就會在閱讀教材中走馬觀花、草率完成。甚至，有少部分同學(xué)把這幾分鐘的時間當(dāng)作是拿教材，找筆記本，等待教師的時間，像是看電影前
