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《淺談小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新教育桃源中心小學(xué)馮小莉創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，構(gòu)建創(chuàng)新教冇的基本教學(xué)模式是推進(jìn)素質(zhì)教育的需耍。隨著屮國加入WTO,英語越來越重要。小學(xué)英語應(yīng)努力做好創(chuàng)新的啟蒙教育,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)小學(xué)生用英語思維，冇良好的英語語感，才能達(dá)到學(xué)以致用，交際自如的目的。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，更重耍的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本，變得更聰明。在教學(xué)過程屮，教師耍調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會探索，并且學(xué)好英語。心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題時(shí)指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲,不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況?！彼?，教師必
2、須經(jīng)常地、有意識地為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種情景。好的課堂捉問，冇利于師生交流，冇利于喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，冇利于發(fā)展學(xué)生的思維。一、營造民主、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識。民主、和諧、輕松的教學(xué)氛圍對學(xué)生的精神而貌、學(xué)習(xí)動機(jī)會產(chǎn)生積極的影響。積極、肯定的情緒又會使學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要我們努力培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)，把真摯的愛傳遞給每一位學(xué)生，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，耍以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都冇巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教身體部位時(shí)
3、，教師可以走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹,并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境屮。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說的積極性。冇時(shí)學(xué)生說錯了，教師不直接說No,而是微笑著對他（她）說:"Pleasethinkitover/*o只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題,教師都要予以表揚(yáng)。二、精心設(shè)問,激活學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)。好的課堂提問，冇利于師生交流，冇利于喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。英語學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)屮我們就要努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)。例如：在教學(xué)26個英語字母時(shí)，教師可以把這些字母做成有鼻子冇眼
4、睛的卡通。這時(shí)可向?qū)W生提問:26個字母，哪一個小調(diào)皮鬼躲起來了？”這時(shí)學(xué)生會積極地思考尋找26個字母的順序，總想最先找出少了哪一個。等同學(xué)們找到問題的答案后，教師馬上又問：“誰能寫出含冇這個字母的單詞？”學(xué)生大腦馬上又活躍起來，爭先跑到黑板前寫下正確的單詞，寫對了大家就給他一個笑臉說“Yes（對）”。課堂氣氛充滿交際活力，從而激起了學(xué)生的求知欲，把學(xué)生帶入了新知識環(huán)境之屮，為發(fā)展創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。三、借助形象直觀、生動活潑的輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。著名語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生冇機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！币虼?，教師應(yīng)盡量用英語組織教
5、學(xué),使學(xué)生不斷地得到英語語感刺激。充分利用好教學(xué)掛圖、實(shí)物、手偶、簡筆畫、動作、多媒體等形彖直觀、生動活潑的教學(xué)手段，學(xué)生通過看景、聽音、會意，直接理解英語和捉高用英語思維的能力，從而最大限度地控制和減少漢語的介入，培養(yǎng)良好英語語感習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、在想象中創(chuàng)新冇一位名人說過教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”小學(xué)生形彖思維活躍，想彖力豐富，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會產(chǎn)生一些稀奇古怪的、離奇的想法。因此教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想彖力，在想象中作出創(chuàng)新。例如，在教水果時(shí)就可以利用形體語言來演示。吃一口蘋果表示很高心的樣子，吃
6、一口葡萄扭著臉表示很酸的樣子。學(xué)生通過觀察，猜測老師在吃什么水果。接著可以再耍求學(xué)生說出有哪些水果是甜的，哪些是酸的。教師述應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想彖能力。如在學(xué)習(xí)動物名稱時(shí)，可以先將小動物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和樣子來學(xué)。例如,cat,cat』苗哺嚙;dog,dog,汪汪汪,……這樣，學(xué)生就會很有興致,有的裝成猴子，冇的扮成小狗，……。再難的詞在學(xué)生口屮變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住?？傊?，教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，捉高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。五、小組合作，拓展創(chuàng)新思維。合作是訓(xùn)練學(xué)生拓展思維的有效手段，也是開拓學(xué)生創(chuàng)新
7、思維的主要途徑。學(xué)生在多角度地觀察問題、分析問題、解決問題的過程屮，利用現(xiàn)學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識去探索、去創(chuàng)造，不斷提高綜合運(yùn)用語言的能力，最終達(dá)到創(chuàng)新的目的，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動腦、動手、動口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通，取長補(bǔ)短。如在操練Who's-?Howoldis????句型時(shí)，先讓學(xué)生每人鬧一幅家庭成員的畫，或拿出自己的全家照，然后幾個一組相互看圖詢問。學(xué)生你一言，我一語，互問互答，互相學(xué)習(xí)，用英語表達(dá)自己的情感。在練
