淺談小學音樂教育的創(chuàng)新

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1、淺談小學音樂教育的創(chuàng)新淺談小學音樂教育的創(chuàng)新摘要：小學階段是音樂教育的良好起點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵時期。教師要重視小學音樂教育理念的更新，不斷創(chuàng)新教學模式與方法，在教學過程中，改變單一的教學形式，創(chuàng)新性的運用多媒體教學手段，讓學生通過聆聽、伴奏、表演等形式體驗音樂的情感。另外，有樂器特長的教師充分利用樂器即興演奏，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設更加愉悅的學習環(huán)境。關鍵詞：小學音樂教育教育創(chuàng)新多媒體教學一、引言當今時代，教育以適應社會的發(fā)展為培養(yǎng)目標，音樂一一作為小學生普遍接觸的藝術學科，起著培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)，建立陽光健康心態(tài)的重要作用，因此，除了傳統(tǒng)的教學模式，還耍重視小學生在音樂方面創(chuàng)

2、新能力的培養(yǎng)，這也是作為音樂教師應當肩負的責任。為了更好的促進小學音樂教育的發(fā)展，激發(fā)小學生的音樂創(chuàng)新能力，筆者就小學音樂教育的創(chuàng)新方法，提出幾點自己的見解，本文將結合筆者平日的教學實踐進行粗淺的探討。[1]二、以體驗音樂的方式進行音樂教育創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式中，教唱歌曲，一般是教師先范唱，然后再逐句教唱學生，通過反復教唱，達到會準確演唱歌曲的目的，這種教學方法既單一又缺少創(chuàng)新性。筆者認為，音樂學科本身就是需要欣賞和體驗的藝術，在音樂藝術的聆聽體驗之中，讓小學生得到啟蒙，從而感興趣的掌握音樂基礎知識和基礎技能。在音樂教學教唱歌曲環(huán)節(jié)中，可以讓學生以聽覺為屮心，在反復聆聽的過程中體驗音樂的豐富情感,

3、掌握基礎的樂理知識。例如舒伯特的《搖籃曲》，這首曲子表達了母親對孩子無限的慈愛和真摯的母子之情。教學中，先欣賞音樂，在體驗音樂中引發(fā)學生的思想感情。反復聆聽后，學生已基本能哼唱旋律，師生展開交流探討：（1）“這是一首怎樣情緒的歌曲？”（可以從作者抒發(fā)的情感、音樂的節(jié)奏等角度去思考）（2）“從這首歌當中體會到了什么？”交流完畢，訃學生帶著情感再次復聽，然后讓學生把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，感受真摯的母愛和輕輕的扶慰，最后舒緩地演唱這首歌曲。乂如：在教授《茉莉花》一課吋，讓學生反復觀看課件小橋、流水、茉莉花等美麗的畫面，充分領會咅樂背景，欣賞完后，反復播放歌曲的同時在教室輕輕的噴灑上茉莉花

4、味道的空氣清新劑，讓茉莉花香味彌漫整間教室，讓學生充分體會旋律的美妙,想象茉莉花的美麗和純潔,以這樣聆聽、體驗音樂的方式進行教學,豐富學生的思想感情，激發(fā)學生的思維能力，增強學生表現(xiàn)音樂的自信心，引導學生積極主動參與音樂課堂，走進音樂世界［1］。二、創(chuàng)新性的利用多媒體教學形式在小學音樂教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是貫徹音樂教學的一項重要任務，讓學生在學習音樂中不斷激發(fā)探索精神，善于發(fā)現(xiàn)新事物的能力。創(chuàng)新性的運用多媒體手段進行咅樂教學，制作與教材配套的咅效動畫，讓學生在逼真的情境中學習,全面開辟學生的多項思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教授《動畫城里真好玩》一課吋，用多媒體出示動畫城的大門，大門上

5、有“節(jié)奏練習”作為動畫城的入城密碼，學生讀準節(jié)奏，或用打擊樂器演奏準節(jié)奏，門自然就會打開，這種創(chuàng)新型的練習方式深受學生喜歡，動畫城里怎么好玩？除了教唱歌曲外，制作學生喜歡的動畫片《花仙子》、《小哪吒》、《西游記》等動畫片段，并分發(fā)各人物的面具，組織學生戴上面具分組自行創(chuàng)編表演，在這樣的音樂教學氣氛中,體現(xiàn)了自主、開放、創(chuàng)新的教學新理念［2］。三、小學音樂教學素材的創(chuàng)新目前，由于教育模式的不斷更新和完善，課木以外優(yōu)秀的音樂歌曲層出不窮，有的作品學生很是熟悉，也有的作品學生很是陌生,教師可自行補充教學素材,可以多教授學生感興趣乂比較熟悉的音樂歌曲，例如：優(yōu)秀的兒童歌曲《大風車》、《愛我你就抱抱我》

6、、《蔬菜歌》、《灰姑娘的夢》等作品既好聽乂貼近學綸的實際生活，更利于學生體會歌曲蘊含的情感和崇就真善美的世界。會器樂的老師還可以把吉他、口琴、小提琴等樂器帶入教室，給學生演奏助興，為音樂教學素材又注入學生喜歡的一抹色彩。又例如，在教授《剪羊毛》一課吋，學生為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，侶導學生充分利用身邊的元素為歌崩伴奏，既然是剪羊毛，就鼓勵學生拿岀美術用具小剪刀，一起發(fā)出咔嚓嚓嚓的伴奏聲，這樣巧妙的加入自創(chuàng)伴奏，更利于學生體會學習音樂的樂趣，拉近學生與音樂Z間的距離。［3］四、結束語音樂教育是從小提高學生藝術修養(yǎng)的一門重要課程,以創(chuàng)新教育的要求為基礎，發(fā)揮咅斥的魅力，有利學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。咅樂

7、教育的創(chuàng)新是音樂教師不懈的追求，在教學屮，與時俱進，不斷更新教學觀念，創(chuàng)新好的教學方法，充分發(fā)揮音樂的魅力。小學階段是咅樂教育的良好起點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵時期。教師要重視小學音樂教育理念的更新，不斷創(chuàng)新教學模式與方法，在教學過程中，改變單一的教學形式，從而培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，從而推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻[1]謝妤?淺談小學音樂教育的創(chuàng)新[J]?科教文匯(上旬刊),201