[精品]初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析

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1、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析摘要：以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，并結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略作詳細(xì)說明與闡述，以供其他教學(xué)同仁參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；主體；現(xiàn)代化手段；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，學(xué)生是這個(gè)過程的主耍參與者，而不是被動(dòng)接受者。因此，耍想打造初中數(shù)學(xué)高效課堂，我們首先得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，將學(xué)生看作課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有效結(jié)合。比

2、如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《生活中的軸對(duì)稱》這章內(nèi)容時(shí)，我們可在課前讓學(xué)生注意觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男┦挛飳儆谳S對(duì)稱,并制作一個(gè)與之相應(yīng)的圖形。課堂上，讓學(xué)生以組為單位，拿出課前準(zhǔn)備好的圖形來觀察，并在這個(gè)圖形中間畫條直線，沿著這條直線進(jìn)行對(duì)折，觀察對(duì)折之后有什么現(xiàn)象，然后，各組成員進(jìn)行分析討論,并嘗試運(yùn)用自己的語言描述出這些圖形的對(duì)稱性。這樣，我們通過讓學(xué)生親歷觀察、折疊、討論等過程，既做到了尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的形象思維和空間觀念，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)屬于一門工具性學(xué)科，它不像

3、其他學(xué)科那樣生動(dòng)、具體、形象，教學(xué)手段也是僅僅局限于粉筆+黑板，直尺+圓規(guī)，這樣學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)覺得死板無趣，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也是不盡如人意。如今，隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展,一種現(xiàn)代化教學(xué)手段開始受到諸多教師的青睞一一即多媒體技術(shù)。它具有集聲音、視頻、動(dòng)畫、文字、圖形等于一身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言,可以將數(shù)學(xué)教材中深?yuàn)W難懂、枯燥死板的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象逼真、生動(dòng)具體的方式呈現(xiàn)出來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而獲得理想的課堂教學(xué)效果。所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)課堂，以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問

4、題提供強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》這章內(nèi)容時(shí)，我們就可運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)大量有關(guān)涉及平移與旋轉(zhuǎn)的生活情景和現(xiàn)象，如商場(chǎng)電梯運(yùn)動(dòng)、拉窗戶、打氣筒活塞運(yùn)動(dòng)、摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘擺的擺動(dòng)等等，這樣，我們通過運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生喜聞樂見的生活情景，既能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同吋也利用直觀、形象、生動(dòng)的方式使學(xué)生的感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這就為我們接下來教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行作了良好的鋪墊。三、注重激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心數(shù)學(xué)作為一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其枯燥的數(shù)字、刻板的公式往

5、往使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)呆板無趣，尤其是學(xué)困生，更是提不起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們應(yīng)采取有效措施，給予他們戰(zhàn)勝困難的刃氣和信心，使他們逐漸愛上數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)上述教育目的的一條有效途徑。因?yàn)槊绹?guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言:“人性故深刻的原則就是希望別人對(duì)口己加以賞識(shí)?！钡拇_，人人都喜歡聽到別人對(duì)自己的贊揚(yáng)，尤其是身心還未發(fā)展成熟的學(xué)生，他們渴望從老師那里得到肯定和鼓勵(lì)，只有這樣他們才會(huì)有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力和信心。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭語言上的贊美和肯定，如“你的想法新穎、觀點(diǎn)獨(dú)特，老師應(yīng)該向你學(xué)習(xí)”“不錯(cuò)

6、，答案可以當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案了，看來你真的動(dòng)腦筋了，來，大家鼓鼓掌”“不要灰心，雖然答錯(cuò)了，但是你的勇氣值得大家學(xué)習(xí)”……諸如此類的話語，能激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并促使學(xué)生逐漸建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，有利于我們初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建?？傊Ｍ麖V大數(shù)學(xué)教師能夠在探索高效課堂建立的道路上不斷奮進(jìn)和進(jìn)取，以研究總結(jié)更多可以提高數(shù)學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的教學(xué)策略，如此，我們的初中數(shù)學(xué)課堂必能充滿朝氣與活力，課堂教學(xué)效果也能獲得大幅度提高！參考文獻(xiàn)：[1]楊祥明，甘慶軍.新課程理念下重構(gòu)有效數(shù)學(xué)課堂的探索與嘗試?江蘇省教育學(xué)會(huì)，2010.[2]喻平，張英伯，曹一鳴?數(shù)學(xué)教學(xué)心理

7、學(xué)?北京師范大學(xué)出版社，2010.作者簡(jiǎn)介：梁?鵬，男，1979年5月出生，本科，就職學(xué)校：陜西省武功縣貞元第二初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。