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1、高校外聘教師管理問題探究摘要外聘教師是高校師資隊伍的重要組成部分，對我國高等教育的發(fā)展起著重要的作用。本文通過對高校外聘教師的現(xiàn)狀和存在問題進行了分析，提出具體的改進和加強措施，使外聘教師管理更加正規(guī)，充分發(fā)揮外聘教師在高校教學和管理中的作用。關(guān)鍵詞高校外聘教師管理一、高校外聘教師的特點外聘教師是高校根據(jù)自身發(fā)展的需要，面向社會，從其他的高校、企事業(yè)單位，按照一定的規(guī)范程序和方式引入優(yōu)秀人才，并讓他們在某個專業(yè)領(lǐng)域以靈活多樣的工作方式擔任教學任務(wù)，以補充和充實師資力量的不足。在美國等發(fā)達國家的高校中，大多數(shù)高校實
2、行專職和兼職結(jié)合的教師聘用制度，外聘教師占50%以上。一些知名大學聘請世界頂尖水平的專家作為外聘教師。其它發(fā)達國家也廣泛采取這種模式，大量聘請兼職教師，引入競爭，采用靈活的聘用方法，取得了較好的師資隊伍建設(shè)成果。隨著我校招生規(guī)模的擴大和新專業(yè)的增加，我校部分專業(yè)師資數(shù)量不足，而我校編制緊張，通過聘任外聘教師能夠使教學工作順利開展。另外部分專業(yè)缺少具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，我校聘用一些來自企業(yè)單位的外聘教師來更好地培養(yǎng)學生實際動手能，所以在業(yè)務(wù)能力方面外聘教師是對于專職師資的重要補充。高校外聘教師有如下特點：（一）聘
3、用方式靈活。外聘教師數(shù)量不受本校教師編制數(shù)量的限制，有助于解決高校在定編定崗中出現(xiàn)的超編問題，提高辦學效益，降低辦學成本。因為外聘教師不占學校編制，學校只需要按其講授課時數(shù)支付報酬，不需要支付固定工資、社會保險、福利等費用，所以為學校節(jié)省了人力資源成本，提高了辦學效益。（二）有利于充分利用社會資源。高校為適應(yīng)社會需求的不斷變化，促進學生就業(yè)，會不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，但是高校吸收新教師的速度趕不上專業(yè)變化的速度，而且培養(yǎng)新教師也有一個為期不短的過程。從其他高校和企業(yè)、科研單位直接招聘具有較高學術(shù)水平和豐富實踐經(jīng)驗的外聘
4、教師，直接就能承擔教學工作，有利于充分利用社會人才資源。（三）外聘教師與本校專職教師在業(yè)務(wù)能力上起到互補作用。專職教師一般理論知識水平較高，但實際操作經(jīng)驗和業(yè)務(wù)實踐能力不如從企業(yè)招聘的外聘教師。兩者可以互相學習，彌補自己的不足，提升自己的知識和能力，同時也促進了學校的學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。（四）有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。我校畢業(yè)生在市場上受到用人單位歡迎，很大程度上是因為學生實踐能力較強。聘用外聘教師有利于培養(yǎng)學生理論應(yīng)用于實踐的能力，為用人單位提供優(yōu)秀人才，提高學校的辦學效益。（五）促進學術(shù)交流，有利于學科建設(shè)。
5、部分外聘教師是從其它高校聘請的具有豐富教學經(jīng)驗的教師，可以為本校帶來新的教育理論和教育實踐經(jīng)驗，在教學改革、教學方法、專業(yè)建設(shè)方面和本校老師相互切磋，促進校際之間學術(shù)和教學交流，提高本校教師的業(yè)務(wù)水平，有利于學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。二、外聘教師管理過程中存在的問題外聘教師可以為學校節(jié)省經(jīng)費，彌補師資不足，優(yōu)化學校資源配置。只有在實踐中做好外聘教師的管理，高校才能為社會提供優(yōu)秀的人才。近些年，盡管在外聘教師管理上積累了一些經(jīng)驗，已經(jīng)有了比較成熟的體制，但是在外聘教師的選拔、聘任、管理方面還存在著不少問題，導(dǎo)致沒有最大限
6、度發(fā)揮外聘教師應(yīng)起的作用，影響了師資隊伍建設(shè)，也制約了本校的發(fā)展。所以髙校要進一步完善管理制度，加強外聘教師師資隊伍建設(shè)。主要存在的問題有：（一）學校缺乏對外聘教師的管理機制。由于外聘教師的人事關(guān)系不在學校，跟學校沒有直接的關(guān)系，學校聘用容易，但是對他們實施管理比較困難。大多數(shù)高校對本校專任教師要求非常嚴格，有一套系統(tǒng)的管理考核機制；而對外聘教師只聘不管，要求不嚴格。外聘教師對學校重要的管理規(guī)定比較陌生，所以在外聘教師的工作過程中，出現(xiàn)了一些不規(guī)范的問題。例如：隨意調(diào)停課、教學材料不完整，學生作業(yè)批改、試卷批改上
7、交不規(guī)范、不參加教研活動等等。（二）功利性較大，缺乏責任心。不能否認，外聘教師之所以到本校來上課，是有一定的利益驅(qū)動的。很多外聘教師把在高校兼職當做一種給自己增加額外收入的方式，過于功利化。有的外聘教師為了多拿報酬，在幾所高校之間奔波。個人的精力是有限的，工作任務(wù)太多自然保證不了工作質(zhì)量。另外，部分外聘教師缺乏責任心，備課不充分，課堂紀律渙散，課下和學生沒有任何交流,對學生掌握知識情況不了解，有的甚至不給學生布置、批改作業(yè)。（三）缺乏獎勵激勵機制。外聘教師一般都是根據(jù)其講授課時量領(lǐng)取報酬，不享受學校其它福利待遇如
8、節(jié)日慰問金等。一般學校都是根據(jù)外聘教師的職稱來劃分課時費等級，結(jié)果就是個人的課時收入與上課質(zhì)量無關(guān)，導(dǎo)致外聘教師覺得自己上好上壞一個樣，漸漸喪失了工作的熱情和積極性。學校對專任教師有激勵措施，定期評選先進教師并給予相應(yīng)物質(zhì)和精神獎勵。這些活動外聘教師都不能參加，使他們對學校沒有歸屬感，感覺學校把自己當外人對待，從而反映到工作中去，就是缺乏主人翁意識，對學生缺乏責任心，上完
