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《中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程整合探析》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程整合探析摘要:本文分析了中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問題,對課程整合及模塊訓(xùn)練課堂教學(xué)的改革進行了探討。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程整合模塊訓(xùn)練一、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨問題分析1.學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊在一部分經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū),初中、小學(xué)都設(shè)有計算機信息應(yīng)用課程,這部分學(xué)生的計算機應(yīng)用能力普遍較好。而來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生應(yīng)用計算機的水平明顯偏弱。2?教學(xué)的內(nèi)容嚴重滯后計算機的軟硬件技術(shù)發(fā)展迅速,知識衰減期縮短,技術(shù)淘汰加快。而目前大多數(shù)中職學(xué)校還是以國家計算機職業(yè)資格證書考試內(nèi)容為中心,教師以通過考試為終極目標,訓(xùn)練學(xué)生從題庫中抽取題目強化訓(xùn)練,將計算機素質(zhì)教育
2、變成了應(yīng)試教育,學(xué)生拿了證卻沒有多少實際操作能力,這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾。3?教學(xué)內(nèi)容不夠靈活過去的計算機基礎(chǔ)教學(xué)主要就是Windows、Word、Excel、PPT幾大模塊,與初中、小學(xué)所學(xué)的計算機信息應(yīng)用課程重復(fù),學(xué)生無興趣,不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,往往是想學(xué)的沒機會學(xué),學(xué)過的反復(fù)學(xué),嚴重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.學(xué)生對知識有迫切需求從學(xué)生對計算機維護知識的需求來分析,過去計算機組裝與維護課程是各類計算機專業(yè)中的一門重要課程。該課程主要內(nèi)容有計算機硬件設(shè)備的選購策略、組裝計算機的步驟、系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)的優(yōu)化和計算機的日常維護、計算機常見故障及診斷方法等,是一門
3、理論與實踐緊密結(jié)合、注重動手能力和實踐能力培養(yǎng)的課程。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購買、使用、維護自己的計算機以及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān),深受學(xué)生的重視和喜愛。但作為非計算機專業(yè)的學(xué)生只能望洋興嘆,在對一些中職學(xué)校非計算機專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查時,約有91%的學(xué)生認為他們也很有必要開設(shè)這門課程。二、中職計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容整合的探討1.計算機基礎(chǔ)內(nèi)容按模塊分類計算機基礎(chǔ)可分成辦公模塊和擴展模塊兩部分。辦公模塊通過正常教學(xué)周完成,擴展模塊有多項計算機技術(shù)可供多選一,通過實訓(xùn)周完成,見下表。學(xué)生的選課勢必會帶來教學(xué)管理的難度,但卻能充分考慮到學(xué)生的個體差異,注重因材施教。學(xué)生可根據(jù)自身的情況進行選擇,這樣可在
4、擴大知識面,開發(fā)潛能,發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)實際動手能力,促進特長和個性發(fā)展,幫助選擇專業(yè)、職業(yè)等方面起到積極作用,同時還能將學(xué)生興趣延伸,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。擴展模塊由學(xué)院統(tǒng)一安排時間1?2周,學(xué)生自選,每個模塊分開教學(xué),多位教師同時教學(xué),分別考核,獲取學(xué)分?;A(chǔ)好的同學(xué)可以直接參加辦公模塊的考核,跳入擴展模塊學(xué)習(xí)。2.擴展模塊的訓(xùn)練條件擴展模塊的技術(shù)需要大量的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)去實現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)等一些純軟件實驗室各校都具備,現(xiàn)行的條件都可以運行上述軟件,而多年來,各校經(jīng)過多年的建設(shè),也都有許多可供學(xué)生進行認識配件、折裝實習(xí)訓(xùn)練的設(shè)備,系統(tǒng)的安裝訓(xùn)練在目前構(gòu)建的虛
5、擬機上也完全可以實現(xiàn),因此實驗條件是可以滿足的。3?加快課堂教學(xué)的改革隨著計算機在各專業(yè)應(yīng)用中的深入,各專業(yè)對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的需求差異明顯增大,有些專業(yè)對計算機基礎(chǔ)教學(xué)要求很高,在教學(xué)方面突破了傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)教學(xué)”的框架而采用案例驅(qū)動教學(xué),使得計算機基礎(chǔ)教學(xué)不斷與專業(yè)相融合,融合的過程使傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的涵義不斷地發(fā)生變化。既懂計算機又懂專業(yè)的復(fù)合型人才是以后人才培養(yǎng)的標準,因此計算機“公共基礎(chǔ)”必須與本專業(yè)相整合,使先進的工具與專業(yè)技能完美結(jié)合,才能推動專業(yè)的進步。計算機基礎(chǔ)教育正在走向一個新的階段。為適應(yīng)今后發(fā)展的趨勢,必須構(gòu)建計算機教學(xué)的新理念、新視野、新方法,作為從事計算機基礎(chǔ)教
6、育的工作者,如何進一步改進完善中職計算機基礎(chǔ)的教學(xué),還需要在實踐工作中不斷摸索研究和實踐。(作者單位:江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校)