中職英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新探析

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1、中職英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新探析【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)加大了對(duì)教育的改革力度,促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。科技的進(jìn)步和技術(shù)的革新給教育改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),社會(huì)各界越來(lái)越重視教育,對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的復(fù)合型人才提出了越來(lái)越高的要求。在中職英語(yǔ)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新課程改革的新理念,必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,以便提升教學(xué)效率和質(zhì)量。因此,本文著重分析和探討了在屮職英語(yǔ)教學(xué)屮存在的主要問(wèn)題,并就如何對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新提出了一些意見(jiàn)和看法,以便供廣大相關(guān)人員探討?!娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);教學(xué)方法;問(wèn)題;創(chuàng)新-I1.刖B在中職英語(yǔ)

2、教學(xué)中,人部分是以公共課的形式向?qū)W生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,安排的課程時(shí)間較少,在有限的時(shí)間內(nèi),難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的H的,鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象更是不可能發(fā)生。為了滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,教師應(yīng)該積極的對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活的采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,促進(jìn)屮職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。2.中職英語(yǔ)教學(xué)方法的各方面耍求2.1教師層面對(duì)教師而言,通常要求他們具有豐富的知識(shí),而口可順利駕馭教學(xué)全過(guò)程。然而,在實(shí)施項(xiàng)H教學(xué)法后,英語(yǔ)教師既要具備豐富知識(shí),又要有一完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外,要求具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。其中,最主要的是要正確看待自己的地

3、位,并注重角色轉(zhuǎn)換,真正成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。2.2教學(xué)進(jìn)度方面在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確指出項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)與要求,為學(xué)生指出明確的教學(xué)目標(biāo);并口,課堂教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造良好一開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境;通過(guò)各種渠道來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能。2.3教學(xué)任務(wù)方面教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)過(guò)程中,應(yīng)特別注意把重點(diǎn)與難點(diǎn)相互分開(kāi)來(lái)講解,這樣便能分散學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力。并且,教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該和教材內(nèi)容相互結(jié)合在一起,同時(shí)為學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間,從而便于學(xué)生鞏固新知識(shí)。此外,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),充分體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的可操作性,要求學(xué)牛在規(guī)肚的時(shí)間內(nèi)完成。若教學(xué)任務(wù)的可操作

4、性不明顯,極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)還有可能影響到后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。3?中職英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑3.1鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在中職英語(yǔ)教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑。首先科學(xué)合理的分組是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的必要前提。對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)的分組,可以極大的避免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)偏離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,能夠及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái),提高小組合作學(xué)習(xí)的目的性。其次,英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的分析和指導(dǎo),可以明確小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度,避免小組學(xué)習(xí)內(nèi)容偏離教學(xué)目標(biāo)和要求,使

5、得學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中有所收獲。再者,小組成員能夠適當(dāng)?shù)膶?duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)也是非常必要的。盡管老師在小組合作中發(fā)揮著重要的作用,但是教師的精力和時(shí)間是冇限的,不可能每時(shí)每刻都能跟進(jìn)小組學(xué)習(xí),對(duì)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解釋。3.2教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,與學(xué)生建立平等關(guān)系師生之間的不平等關(guān)系,傳統(tǒng)的你教我學(xué)的狀態(tài),不僅抹殺和降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,而且還抑制了學(xué)生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮,再加上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)于單一化和統(tǒng)一性,阻礙了學(xué)生自我個(gè)性和特色的發(fā)展。因此,為了適應(yīng)新課標(biāo)的新耍求,教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,構(gòu)建

6、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,課堂氣氛溫馨和諧,學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,思維活躍,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑老師的權(quán)威,和老師積極的探討和交流學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容,以便教師能更加的了解學(xué)牛,及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。3.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力中職英語(yǔ)教學(xué)中,傳統(tǒng)的單一落后的教學(xué)方式已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,英語(yǔ)教師除了課堂上向?qū)W生傳授理論知識(shí)外,還應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度。以便從根本上打破我教你學(xué)的這種師生傳授方式,使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴(lài),學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。第一,學(xué)生必須明確適合

7、自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以聯(lián)系和應(yīng)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行理解,也可以根據(jù)自己的興趣來(lái)明確自己在詞匯上的學(xué)習(xí)目標(biāo),不必非是教材所規(guī)定的詞匯和句子,這樣便可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯產(chǎn)生了興趣,為了達(dá)到自己所規(guī)定的詞匯目標(biāo)而不斷努力,從而逐漸提升了學(xué)生的英語(yǔ)水平。第二,學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,認(rèn)知水平和身心發(fā)展水平也不盡相同。傳統(tǒng)的一刀切的學(xué)習(xí)方式不能滿(mǎn)足全體學(xué)生的要求,抑制了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)能力上不去,事倍功半,從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱,使得學(xué)生英語(yǔ)能力難以

8、提高。教師在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生采取適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三,在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)

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