信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考

信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考

ID:46365654

大?。?7.00 KB

頁數(shù):6頁

時間:2019-11-23

信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考_第1頁
信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考_第2頁
信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考_第3頁
信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考_第4頁
信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考_第5頁
資源描述:

《信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、信息技術(shù)教師專業(yè)成長的實踐與思考【摘?!客七M(jìn)課程改革,教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)和水平?直接影響新課改的成效,因此,在新課改下信息技術(shù)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要。信息技術(shù)教師如何在現(xiàn)有的條件下快速有效地獲得的專業(yè)成長,木文著重介紹了東莞小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科在教師成長方面的一些做法,以及對影響教師專業(yè)成長的一些問題的思考?!娟P(guān)鍵詞】新課改信息技術(shù)教師成長專業(yè)成長新一輪的課程改革給信息技術(shù)教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法,對信息技術(shù)教師提出了許多新的要求,給信息技術(shù)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間,也為信息技術(shù)教師的專業(yè)成長注入了新的動力。推進(jìn)課程改革,教師是

2、關(guān)鍵,教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此,在新課改下信息技術(shù)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要,下面談?wù)勎倚P畔⒓夹g(shù)學(xué)科教師在專業(yè)成長方面的一些做法和思考,與廣大同行交流、分享。一、信息技術(shù)教師獲得專業(yè)成長的幾個途徑由于信息技術(shù)新課程所涉及的內(nèi)容多、知識廣、理念新,為了盡快調(diào)整我們的教育觀、課程觀和學(xué)生觀,以及提高我們信息技術(shù)教師的專業(yè)化水平,我們在不斷的實踐中摸索出了一些行之有效的信息技術(shù)教師獲得專業(yè)成長的途徑。1、從教師培訓(xùn)屮獲得專業(yè)成長參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑。我們除了積極參加教育部門組織的信息技術(shù)教師培訓(xùn)之外,我們還定期組織信息技術(shù)教師科組

3、內(nèi)部互相培訓(xùn)。做法是:先通過科組教師的集體討論,確定需要進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)的內(nèi)容,并根據(jù)給每位教師的特長布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)和研究任務(wù),然后我們再利用晚上或節(jié)假日的吋間進(jìn)行科組內(nèi)部教師培訓(xùn),有吋我們還邀請了其他兄弟學(xué)校的老師來參加我們的培訓(xùn)活動。另外,我們述請了一些專家、朋友或老師來給我們上課,講解一些新技術(shù)、新理念。如我們請了中山大學(xué)郭嵩山教授、省教研室詹斌老師、市網(wǎng)絡(luò)中心閆革老師等為我們講課,收到了不錯的實際效果。2、從互動交流屮獲得專業(yè)成長互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑。我校一直很重視外出交流學(xué)習(xí)活動,新課改之后,我校耍求每個學(xué)科組每學(xué)期必須到市內(nèi)外的--些兄弟學(xué)校交

4、流學(xué)習(xí)。這一學(xué)年來,我們到了北大附屮廣州實驗學(xué)校、廣州第六屮學(xué)、東莞實驗屮學(xué)、東莞東華高級屮學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)交流過程中,我們重點對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓我們有所收獲、有所提高。除此之外,我們還經(jīng)常參加網(wǎng)上的信息技術(shù)教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。3、從集體備課屮獲得專業(yè)成長集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享,優(yōu)勢互補(bǔ),開發(fā)潛能,生成智慧,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級學(xué)科組為單位,全體任課教師參加,備課組長組織落實,并做好集

5、體備課情況記錄。同吋,要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備,備課吋積極發(fā)言,集思廣益,以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短,共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”:定吋間、定地點、定中心發(fā)言人,以及做到“四個統(tǒng)一”:教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基木保持一致,在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。我們現(xiàn)在還在積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多校之間的集體備課模式,更大范圍實現(xiàn)經(jīng)驗共享和優(yōu)勢互補(bǔ),讓更多的教師從中獲得專業(yè)成長。4、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長課堂是課改的主陣地,也是教師成長的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時,也促進(jìn)

6、了教師的成長。在新課程教學(xué)中,我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決口己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,以問題推動教學(xué)。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時,我們每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和口我成長的核心因素”。通過對口己的教學(xué)方法,教學(xué)策略,教學(xué)行為,教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思,反思該堂課的成功之處,巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華,直面缺點,使Z成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。5、從案例剖析中獲得專業(yè)成長為了更好地讓新的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐活動,我們信息技術(shù)學(xué)科老師經(jīng)?;ズ吐犝n,年輕

7、教師每學(xué)期要上兩節(jié)匯報課,老教師每學(xué)期要上兩節(jié)示范課,課后必須進(jìn)行評課,在平等的交流和相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,和互提高。實踐了一種“以教學(xué)案例為載體的行動研究”的教師成氏模式。另外,在到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)時,我們會要求兄弟學(xué)校盡量給我們安排聽課的機(jī)會。同時,兄弟學(xué)校來我校交流時,我們也盡量安排課給他們聽,課后我們都要進(jìn)行評課,總結(jié)其成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),從中領(lǐng)悟其教法、學(xué)法之精華所在。6、從課題研究中獲得專業(yè)成長課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新課程,我們信息技術(shù)學(xué)科教師積極參與課題研究,我們中報的科研課題有《信息技

8、術(shù)新課程校

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。