初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略分析

《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略分析摘要：數(shù)學(xué)是初屮階段最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有十分重要的作用。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主耍目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生素養(yǎng)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，不斷凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，豐富課堂教學(xué)模式。作為新型教學(xué)模式之一，情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)具有理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生廣泛參與等不可比擬的顯著優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)H標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面起到非常重要的作用。本文主要分析初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的必要性,并具體分析其相應(yīng)措施。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略分析在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中數(shù)學(xué)

2、課堂教學(xué)側(cè)重于因材施教，教師在課堂教學(xué)過(guò)程屮主要根據(jù)教材內(nèi)容編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)步驟緊湊、教學(xué)活動(dòng)有序。但這種單一、僵化的教學(xué)方式也使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與積極性不高，教學(xué)質(zhì)量不高。而情境教學(xué)，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，還能有效營(yíng)造出一種熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，積極、主動(dòng)地參與對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)全過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐屮具冇非常重要的應(yīng)用價(jià)值［1］。1?初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的必耍性1.1有利于激發(fā)學(xué)生興趣沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水［2］。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)同

3、樣如此,激情不僅僅是教師教學(xué)的態(tài)度和真情，還包括學(xué)生的課堂參與度。在情境教學(xué)模式中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)造出適合學(xué)生思想實(shí)際，緊緊I韋I繞教學(xué)中心而又富有感染力的教學(xué)情境，從而讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿激情，讓學(xué)牛在情境交融之中愉快地探索。只冇在充滿激情的課堂教學(xué)中，師生之間才能產(chǎn)生一種相互感染的效應(yīng)，才能喚起學(xué)生探討的欲望，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能在愉悅的課堂教學(xué)氛圍中提高教學(xué)的有效性。1?2有利于挖掘?qū)W生潛能初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)牛的潛能是無(wú)限的，因而在課堂教學(xué)活動(dòng)中要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)

4、生身上的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在情境教學(xué)模式中，教師要積極幫助學(xué)生建立交叉學(xué)科中不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使學(xué)生的綜合能力得到全面提高。1?3有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)情感是在記憶基礎(chǔ)Z上的再創(chuàng)造，是學(xué)生發(fā)散性思維及創(chuàng)新思維活動(dòng)的前提，初中數(shù)學(xué)尤其需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在情境教學(xué)模式中，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要努力突破狹隘的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂，不僅讓數(shù)學(xué)“

5、活”起來(lái)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與人文精神，從樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的措施2.1運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)時(shí)期，因而不可避免地存在較多的概念、公式等，在教學(xué)過(guò)程中，若教師認(rèn)知不夠、重視不足，則很容易引起學(xué)生的厭煩心理，從而使課堂學(xué)習(xí)效率大打折扌II。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,就是在課堂教學(xué)過(guò)程屮，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《直線、射線、線段

6、》內(nèi)容時(shí)，教師可利用信息技術(shù)制作多媒體課件，讓學(xué)生觀察一些生活中常見(jiàn)的“線”，并說(shuō)出這些“線”有什么不同之處。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，教師再適為引入關(guān)于直線、射線、線段的概念及特點(diǎn)，并通過(guò)一些例子讓學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)抽象概念，使枯燥的數(shù)學(xué)性質(zhì)變得有趣、形象、生動(dòng)，課堂教學(xué)效率得到有效提高。2.2結(jié)合具體實(shí)踐創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境數(shù)學(xué)源于生活而又應(yīng)用于生活，因而數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)。在初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重“情感”，乂提侶“學(xué)以致用”，

7、努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一［3］。結(jié)合具體實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生充分感受生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)限性，以此培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：初屮數(shù)學(xué)教師充分結(jié)合初屮生普遍貪玩的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)?拋物線》內(nèi)容時(shí)，充分利用學(xué)生的童心與童趣，讓學(xué)生折紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙飛機(jī)的飛行過(guò)程，再讓學(xué)生根據(jù)觀察體會(huì)將紙飛機(jī)飛行的路線畫(huà)出來(lái)。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生“畫(huà)”的過(guò)程中，適當(dāng)引入拋物線的概念及特點(diǎn)，這樣抽象的數(shù)學(xué)概念就變得十分形象、生動(dòng)，而且

8、非常有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了非常大的提高，課堂教學(xué)效果顯著。2.3營(yíng)造課堂氣氛創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氛圍，是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得以順利展開(kāi)的前提。而良好的師生關(guān)系是和諧、愉悅的課堂氛圍的潤(rùn)滑劑，讓學(xué)生在感受源自教師的尊重中樹(shù)立學(xué)習(xí)信心［4］。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視與學(xué)生建立良好的溝通、互動(dòng)方式，優(yōu)化師生關(guān)系，讓學(xué)生在尊重和關(guān)愛(ài)中對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)充滿信心，從而使課堂更加和諧、愉快，學(xué)習(xí)效率更加理想。例如:在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)