南環(huán)論文蔣蘭珍

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1、小班幼兒閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)義烏市南環(huán)幼兒園蔣蘭珍摘要：早期閱讀是指0?6歲的學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或者憑借成人形象來(lái)理解讀物的一種活動(dòng)過(guò)程。早期閱讀是以圖畫讀物為主，以看、聽、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感。教師從小班開始就應(yīng)重視幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。首先，木文對(duì)早期閱讀的重要性進(jìn)行了表述。其次，如何進(jìn)行小班早期閱讀材料的選擇、如何培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀的興趣與習(xí)慣極其重要性等方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：小班幼兒早期閱讀興趣習(xí)慣重要性正文：早期閱讀是0?6歲的學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或者憑借成

2、人形象來(lái)理解讀物的一種活動(dòng)過(guò)程。它是以圖畫讀物為主，以看、聽、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主更手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，不但能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性和閱讀興趣，提高兒童的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，有利于兒童的身心健康。小班的孩子本身各方而的發(fā)育尚未成熟,對(duì)閱讀的興趣、態(tài)度，往往在成人還沒有注意到時(shí)就悄悄地開始了，不過(guò)其閱讀活動(dòng)往往帶有盲口性、隨意性和依賴性，這就需要成人的正確引導(dǎo)。閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)極為重要，小班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)必須從他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)開始，在教育教學(xué)過(guò)程屮從以下兒個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、小班幼兒

3、早期閱讀的重要性閱讀是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，小班幼兒是啟蒙幼兒的閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園教育屮，教師要通過(guò)一定的早期閱讀策略，讓幼兒提早進(jìn)入美妙的閱讀世界。這可豐富幼兒知識(shí)，開啟幼兒“智慧之窗”，讓幼兒成為較好的閱讀者，為他們建立語(yǔ)言發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，早期閱讀對(duì)鋪就孩子的成功Z路起到重大作用。可以從以下兒個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。(-)有助于孩了生理和心理健康發(fā)展早期閱讀是孩子們生理和心理健康發(fā)展的重耍條件。閱讀能夠刺激孩子的大腦，是健全大腦及神經(jīng)組織的最好方式；讓孩子們?cè)缭玳喿x，可以讓他們與古人、與現(xiàn)代人、與未來(lái)人侃侃而談，吸取知識(shí)的素養(yǎng)，體

4、驗(yàn)生活的酸甜苦辣,能夠使孩子童年生活早早變得豐富多彩，樂趣無(wú)窮。（-）有助于孩子個(gè)性發(fā)展早期閱讀是孩子們個(gè)性正常發(fā)展的一個(gè)不可忽視的因索。英國(guó)著名的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)讀帖塑造人格。”閱讀能增加孩子們的經(jīng)歷與交往，孩子們的性格趣理想、世界觀的形成都與閱讀的內(nèi)容相關(guān)，通過(guò)閱讀可以豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，增添生活的感受，培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)性，所以說(shuō)，早期閱讀對(duì)兒童個(gè)性的發(fā)展有著極其重要的作用。（三）有助于孩子學(xué)有所成早期閱讀是孩子們今后學(xué)有所成的一個(gè)重要的前提。閱讀能力是孩子們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)齡前兒童良好的閱讀習(xí)慣，這習(xí)慣會(huì)陪伴和影

5、響孩子的整個(gè)求學(xué)生涯，提高孩子的整體素質(zhì)，使孩子終身受益。二、千里之行始于選書——小班幼兒早期閱讀材料的選擇魯迅先生說(shuō)，孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語(yǔ)……所以給兒童看的圖書就必須十分慎重，做起來(lái)也十分煩難。因此選書的環(huán)節(jié)很重耍，它是幼兒是否愿意讀書、是否對(duì)書感興趣以及保證閱讀質(zhì)量的重要條件，也是開展的閱讀活動(dòng)能否達(dá)到口的的保障。那么小班幼兒的閱讀材料要如何來(lái)選擇呢？（一）閱讀材料適宜幼兒的年齡特點(diǎn)，才是好的小班幼兒的思維具有具體形象性，對(duì)熟悉、具體、生動(dòng)的事物感興趣，認(rèn)知水平較低，保持注

6、意力的時(shí)間較短。因此，為小班幼兒選擇圖書時(shí)，應(yīng)選擇書籍畫面色彩以紅黃為主，內(nèi)容短小、情節(jié)簡(jiǎn)單有一定覓復(fù)的內(nèi)容，一次能夠看完的圖書，以幫助他們保持讀書時(shí)的注意力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如《刷牙》這木書中的“出來(lái)玩兒吧”“我也忘了”“等一會(huì)兒吧”等句式就顯得很短；“刪刪刪"“咕嚕咕嚕咕?！痹跁兄貜?fù)出現(xiàn)了多次；書中的小動(dòng)物形象大而突出，色彩鮮艷，背景也很簡(jiǎn)單，書屮小動(dòng)物刷牙的動(dòng)作特別形象，幼兒也特別喜歡模仿，內(nèi)容也特別貼近幼兒生活。（二）閱讀材料必須是圖文并茂的給幼兒閱讀的書籍必須是由圖畫與文字兩種媒介共同敘述故事的。兒童的具體形象性的思維特點(diǎn)決定了

7、他們?cè)谶M(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，首先注意的是圖畫。一般來(lái)說(shuō)，小班幼兒喜歡人比物多，人物形彖就應(yīng)該成為畫面的主要部分。同時(shí),小班幼兒還普遍喜歡強(qiáng)烈的色彩，常常借助色彩來(lái)確認(rèn)對(duì)象。書籍的圖畫除了耍符合以上特征，還必須和文字密切對(duì)應(yīng)。書籍的文字耍規(guī)范，大小適中。只有這樣，才能便于幼兒將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)文字的感知辨別能力，口然習(xí)得相應(yīng)的文字。（三）閱讀材料必須是富有童趣的幼兒的閱讀材料內(nèi)容選材可以涉及古今中外，可以充滿想象。只有符合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，符合他們的認(rèn)知想象特點(diǎn)的作品，才能使幼兒產(chǎn)生共鳴，才能讓他們喜歡去閱讀，在閱讀中體會(huì)故事的精彩，產(chǎn)生

8、口己的想法。那些生硬的教育材料不但不能使幼兒喜歡，還有可能扼殺孩子對(duì)閱讀的興趣。只有培養(yǎng)起幼兒對(duì)閱讀的良好興趣，才能幫助其