大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲原因及對策探究

《大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲原因及對策探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲原因及對策探究一、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響1?對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，學(xué)習(xí)成績受到不同程度的影響。尤其是大一新生，剛從高考的壓力中解放出來，還沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，極易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。剛剛?cè)雽W(xué)不久就開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，即使當(dāng)時成績下滑不明顯，實(shí)際上也是一個隱患。這些同學(xué)基礎(chǔ)不牢，到了高年級學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，劣勢就會顯現(xiàn)出來。2.對大學(xué)生身心的影響大學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，長時間置于電腦前的輻射和髙度緊張中，會損害其身心健康，伴隨出現(xiàn)視力下降、神經(jīng)衰弱、失眠甚至虛脫。在心理健康方面，由于長期對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界

2、的依戀，人機(jī)對話和以計(jì)算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實(shí)社會而產(chǎn)生異化。抑郁、煩悶、孤僻、多疑、暴力傾向等不同癥狀在“網(wǎng)癮”學(xué)生身上表現(xiàn)出來，導(dǎo)致不同的人格障礙。尤其是暴力游戲，玩家可以任意實(shí)行暴力，不受約束。無形中增強(qiáng)了這些學(xué)生的暴力傾向,是其可能構(gòu)成犯罪的一個潛在因素。2.對大學(xué)生人際交往的影響沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，馳騁于虛擬的世界中，與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生隔閡，甚至逃避現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)致人際關(guān)系疏離，情感冷漠,對其他事情無法產(chǎn)生興趣。長此以往，他們將表現(xiàn)出封閉、抑郁等不良心理特征，導(dǎo)致人際交往障礙。有的在現(xiàn)實(shí)中遇到挫折后，更易在網(wǎng)絡(luò)游戲中，尋求心理補(bǔ)償及尋找

3、庇護(hù)。而再面對現(xiàn)實(shí)時，會產(chǎn)生更多的無力感和挫敗感。3.對大學(xué)生家庭的影響沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，與親情疏遠(yuǎn)，不讓父母知道自己在校的真實(shí)情況，而欺騙父母，騙取錢財。二、大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因1.奮斗目標(biāo)的迷失進(jìn)入大學(xué)后，相對松散的管理模式，使部分大學(xué)生們想要充分地享受相對自由的空間。對于新的生活目標(biāo)表現(xiàn)出迷茫，不知道自己應(yīng)該做些什么，于是開始打游戲?qū)ふ铱鞓贰?.理想和現(xiàn)實(shí)的差距所產(chǎn)生的失落感大學(xué)生在高中時對于大學(xué)都有自己的憧憬。但是，到了大學(xué)后，現(xiàn)實(shí)和自己想象的有差距，于是產(chǎn)生失落感。對所在學(xué)?；蛩鶎W(xué)專業(yè)不滿意，開始變得消極。有的同學(xué)便投入到游戲中，去

4、尋求刺激，補(bǔ)償心理的失落。3?對學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系的逃避有的學(xué)生原來作為當(dāng)?shù)氐馁撸靡嬗谫澰S的目光。但是，到了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)同類者甚多，學(xué)習(xí)的壓力是可想而知的。學(xué)習(xí)競爭是激烈的，當(dāng)成績不理想，甚至掛科時，又不能及時調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，便開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避心理，而游戲也就成了一個逃避的途徑。五湖四海的大學(xué)生來到新的環(huán)境中，有著不同的文化背景、生活習(xí)慣、處世態(tài)度，這樣在人際交往中經(jīng)常會遇到摩擦或糾紛,產(chǎn)生失意和焦慮。此外，還有部分大學(xué)生在交往過程中過于理想化和單純化，而現(xiàn)實(shí)又并非如此。這些原因使得部分大學(xué)生對人際關(guān)系產(chǎn)生不滿意感，產(chǎn)生挫折感。個別人甚至

5、出現(xiàn)人際關(guān)系失諧、人際關(guān)系僵局等。有的學(xué)生為躲避同學(xué)，獨(dú)來獨(dú)往，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲中尋求解脫。4.補(bǔ)償所缺失的心理需求沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，一般都是由于解決不好現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，便采取逃避態(tài)度。在游戲世界中，他們可以在精神上得到寄托和滿足?，F(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系搞得不好的學(xué)生，在游戲中可以尋覓到共同的戰(zhàn)友、網(wǎng)友，從而得到所謂的溫暖和關(guān)愛。學(xué)習(xí)競爭中的挫敗，可以在游戲的競爭中獲勝，來獲得虛假的成就感。在現(xiàn)實(shí)中，不能發(fā)泄的方式，積存的憤怨,可以在游戲中用暴力來解決，從中得到一種快■■■感。網(wǎng)絡(luò)游戲補(bǔ)償了他們所缺失的心理需求。三、對策及建議1.重視對大學(xué)生

6、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)針對部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀況，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)過程中過于理想化和單純化，而現(xiàn)實(shí)又并非如此。這些原因使得部分大學(xué)生對人際關(guān)系產(chǎn)生不滿意感，產(chǎn)生挫折感。個別人甚至出現(xiàn)人際關(guān)系失諧、人際關(guān)系僵局等。有的學(xué)生為躲避同學(xué)，獨(dú)來獨(dú)往，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲中尋求解脫。4.補(bǔ)償所缺失的心理需求沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，一般都是由于解決不好現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，便采取逃避態(tài)度。在游戲世界中，他們可以在精神上得到寄托和滿足?，F(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系搞得不好的學(xué)生，在游戲中可以尋覓到共同的戰(zhàn)友、網(wǎng)友，從而得到所謂的溫暖和關(guān)愛。學(xué)習(xí)競爭中的挫敗，可以在游戲的競爭中獲勝

7、，來獲得虛假的成就感。在現(xiàn)實(shí)中，不能發(fā)泄的方式，積存的憤怨,可以在游戲中用暴力來解決，從中得到一種快■■■感。網(wǎng)絡(luò)游戲補(bǔ)償了他們所缺失的心理需求。三、對策及建議1.重視對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)針對部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的狀況，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們明確目標(biāo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)。要讓大學(xué)生了解職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)、環(huán)節(jié)、實(shí)施方法，使大學(xué)生掌握職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的理論方法。其中重點(diǎn)掌握和應(yīng)用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的四個步驟，包括評估自我、確定短期和長期目標(biāo)、制定行動計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑。在實(shí)踐中，大學(xué)生可以根據(jù)自己

8、確定的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)，努力學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，不斷地完善自身的綜合素質(zhì)