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《大學(xué)生美育低效原因及對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、大學(xué)生美育低效原因及對策探究摘要：雖然美育已經(jīng)正式列入我國的教育方針，但高校美育依然處于低效狀態(tài)，如學(xué)生美育知識缺乏、美育教學(xué)落后、美育載體少等，針對上述問題，應(yīng)采取積極有效的措施,以切實改變大學(xué)生美育低效的狀況。關(guān)鍵詞：美育低效對策1999年中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出“德智體美等全面發(fā)展”的教育方針。這標(biāo)志著美育被正式列入我國的教育方針，美育的地位得到了確認。在黨的十七大上，胡錦濤總書記再次強調(diào)教育要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，繼續(xù)將美育放在與德智體同樣重要的
2、地位?？梢哉f，高校的美育工作獲得了前所未有的發(fā)展機遇。為了比較全面地理解大學(xué)生美育的現(xiàn)狀，我們以美育現(xiàn)狀、美育教學(xué)、美育載體等為主要調(diào)查問題，采用電話咨詢、實地走訪、調(diào)查問卷等方式對河南省部分綜合院校、師范院校、理工院校的美育進行了調(diào)查，得出了大學(xué)美育依然處于低效狀態(tài)的結(jié)論，由此提出了相應(yīng)的對策。一、大學(xué)生美育現(xiàn)狀及成因分析（一）美育基礎(chǔ)知識不容樂觀在美學(xué)的基本知識方面，被調(diào)查的大學(xué)生顯示出的美學(xué)知識水平著實令人擔(dān)憂。如對黃金比例的回答正確率不到20%,對三原色的回答更是五花八門，正確率也不到20%,對美學(xué)奠基人鮑姆嘉國籍的回
3、答，正確率僅僅占到38%O可以說，當(dāng)今時代的大學(xué)生美學(xué)知識的缺乏是大學(xué)生審美水平不高的一個原因。出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，有社會層面的，也有學(xué)校及學(xué)生本身層面的，有一道選擇題是“你系統(tǒng)地接受過審美教育嗎？”從調(diào)查的結(jié)果來看，占調(diào)查人數(shù)的62%選擇了“從未學(xué)習(xí)過”?！澳阕非竺赖闹饕康氖鞘裁?？”23%的被調(diào)查學(xué)生選擇了“為了是生活更充實”，29%的學(xué)生選擇了“為了增長知識”，12%的學(xué)生選擇了"為了社會更美好”，36%的學(xué)生選擇了“為了得到美的享受”。德育是方向，智育是基礎(chǔ)，體育是保障，美育是境界的升華。上述數(shù)據(jù)說明，大部分
4、學(xué)生對美育的本質(zhì)內(nèi)涵并不是十分清楚。（二）美育教學(xué)現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查分析，大學(xué)生對美育教育的滿意率較低，只有19%,不滿意度占到了58%O30%多的學(xué)校沒有開設(shè)美育課，美育為選修課的占46%,只有27%學(xué)校將美育列為必修課。每學(xué)期，和美育相關(guān)的學(xué)術(shù)講座也是少而又少?？上驳氖?，有60%的學(xué)校能夠定期舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，但是，僅僅依靠一次大學(xué)生藝術(shù)節(jié)來完成對大學(xué)生的美育教育是遠遠不夠的。有69%的學(xué)校能夠開設(shè)音樂欣賞、大學(xué)人文語文、繪畫、攝影、書法、武術(shù)表演等公共藝術(shù)教育課程，但是公共藝術(shù)課程只是對大學(xué)生進行藝術(shù)審美的主渠道，對于美育教育
5、的而言，則顯得有點單薄，畢竟高校美育包括理論美育和實踐美育兩個層面。美育教育應(yīng)該貫穿于學(xué)校的課程建設(shè)中，但是對“在專業(yè)課、思想政治理論課等課程中，教師是否結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講過美學(xué)的相關(guān)知識？”的回答中，59%的學(xué)生的回答“基本沒有”。富含美學(xué)元素的校建設(shè)無疑會對學(xué)生的審美教育起到一定的輔助作用，但是，對校園美化的滿意率僅僅占到了32%,不滿意的占到了38%o這說明，目前高校的美育教學(xué)及其相關(guān)配套建設(shè)是有待提高和大力改善的。（三）美育載體現(xiàn)狀調(diào)查組對“你認為下列選項哪一個是你喜歡的美育載體？”的回答做了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下：從統(tǒng)計表可
6、以看出一個明顯的現(xiàn)象，就是除了舞蹈之外，其余幾個選項的百分比相差不大。這說明大學(xué)生對美育的載體并沒有特別的偏執(zhí)，對所有富含美育元素的美育載體都是喜愛的，但是通過上文對美育教育現(xiàn)狀的分析，高校對美育載體的選擇有相當(dāng)?shù)墓院湍康男裕@就使得美育載體，一是數(shù)量少，二是質(zhì)量低。這種情況無疑會影響高校美育的效果。二、突破高校美育低效的對策分析面對高校美育低效的現(xiàn)狀和調(diào)查中反映出的新情況、新問題，必須采取積極措施，增強高校美育工作的針對性和有效性，以突破高校美育低效現(xiàn)狀。（一）廓清美育內(nèi)涵由于歷史和現(xiàn)實的諸多原因，對美育內(nèi)涵的確定，從中
7、小學(xué)到高等院校存在著不同程度的誤判，例如，將美育與德育合二為一，或?qū)⒚烙韧诠菜囆g(shù)教育，由此導(dǎo)致美育工作的偏差，使美育不能真正發(fā)揮其完善人格塑造，提高精神境界，美化心靈，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育功能。首先，廓清德育與美育的關(guān)系。就德育特點而論，德育教人遵從規(guī)則，接受約束，就目的來講，德育有著不可也無須掩飾的功利性。美育是培養(yǎng)學(xué)生認識美、熱愛美和創(chuàng)造美的教育。美育有著"大愛無言”至善的超功利性。德育與美育之間并不是一種簡單的加法，德育離不開美育，美育的作用滲透在前德育之中。美育作為學(xué)校教育的重要組成部分，要發(fā)揮其特有的教育
8、功能必須確立其應(yīng)有的位置，要像德智體一樣走進教育的中心地帶，擺脫邊緣化的趨勢，才能真正發(fā)揮美育的教育功能。其次，美育與藝術(shù)教育不能等量齊觀。美育被看作是藝術(shù)教育，源于西方美育的傳統(tǒng)。自黑格爾后，西方美學(xué)一直就被看作藝術(shù)哲學(xué)，它的主要研究對象不是普通事物的美，而是藝術(shù)中的美。藝
