基于灰色局勢(shì)決策的創(chuàng)業(yè)教育分析

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1、基于灰色局勢(shì)決策的創(chuàng)業(yè)教育分析摘要：文章以武漢理工大學(xué)大學(xué)生對(duì)該校創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，利用灰色局勢(shì)決策方法分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，從而得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的支持依次為創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持；學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)和服務(wù)。針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，文章從創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)四個(gè)方面提出一些対策建議，為更好開(kāi)展大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)需求；創(chuàng)業(yè)教育；灰色局勢(shì)決策近年來(lái)的高校擴(kuò)招，規(guī)模一年比一年大，每年就業(yè)人口大量增加，金融危機(jī)的壓力更加大了就業(yè)的難度。在社會(huì)直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下，高校畢業(yè)生必然面臨就業(yè)難的問(wèn)題

2、。高校通過(guò)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，努力提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)問(wèn)題找到一條出路，并促進(jìn)高等教育自身的良性循環(huán)發(fā)展。因此，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅是深化人才培養(yǎng)模式改革和高等教育大眾化的必然趨勢(shì)，而且對(duì)解決就業(yè)，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生就業(yè)新局面具冇重大意義。本文通過(guò)對(duì)武漢理工大學(xué)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探討，為我國(guó)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供相關(guān)對(duì)策與建議。一、調(diào)查方法和樣木情況為了解武漢理工大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育情況，我們開(kāi)展了針對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)需求的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和走訪

3、座談的方式。為獲取客觀、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)，木次調(diào)查采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的形式進(jìn)行，范圍涉及武漢理工人學(xué)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生。一年級(jí)占29.06%,二年級(jí)占32.85%,三年級(jí)占24.60%,四年級(jí)占14.69%；男生占31.45%,女生占68.55%；來(lái)自城市的大學(xué)生占41%,來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生占59%,調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。本次調(diào)查發(fā)放試卷500份，收回有效試卷452份，冇效問(wèn)卷比例為90.4%。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析對(duì)武漢理工大學(xué)大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)源調(diào)查結(jié)果如表1所示，學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)源于教師授課、活動(dòng)訓(xùn)練、親身實(shí)踐方面的比例在35%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于來(lái)源于媒體和社會(huì)宣傳，

4、說(shuō)明學(xué)校在創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面的宣傳力度不夠。在對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作評(píng)價(jià)中得知，50.33%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育工作雷聲人，雨點(diǎn)小，其至有5.06%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不清楚或者沒(méi)有接觸過(guò)，只有22.63%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)教師講的多，指導(dǎo)多，能強(qiáng)化專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用。創(chuàng)業(yè)教育模式選擇是否合理性，應(yīng)從創(chuàng)業(yè)教育課程的科學(xué)系統(tǒng)性、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的靈活多樣性、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的行之有效性三個(gè)方面進(jìn)行考量，大學(xué)牛獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)來(lái)源于教師授課、活動(dòng)、實(shí)踐等方面的比例較小，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作評(píng)價(jià)較低，說(shuō)明武漢理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置方面缺乏，普及性不高，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合不夠。三、基于灰色局勢(shì)決策

5、的創(chuàng)業(yè)教育分析了解、認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求是高效、有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，本文對(duì)武漢理工大學(xué)各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求展開(kāi)調(diào)查。以創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)行大學(xué)朱創(chuàng)業(yè)需求局勢(shì)決策分析，首先以武漢理工大學(xué)四個(gè)年級(jí)在讀大學(xué)生為日標(biāo)，采用爛的相關(guān)理論確定四個(gè)目標(biāo)的權(quán)重，其次計(jì)算事件在單個(gè)目標(biāo)下的局勢(shì)集，利用各目標(biāo)權(quán)重得到武漢理工大學(xué)在讀大學(xué)生整體決策，最終得到大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)需求方面的需求因素排序。(一)基于爛的灰色局勢(shì)決策步驟步驟一：建立事件集A={al,a2,…，an},對(duì)策集B={bl,b2,…,bn}及局勢(shì)集S={sij=(ai,bj)IaieA,bjwB}。步驟二：確定決策目

6、標(biāo)。步驟三：確定各局勢(shì)在各冃標(biāo)的效果樣本值uij(k)(1=1,2,…，n；j二1,2,…，m；k=l,2,…，s),建立相應(yīng)的效果樣本矩陣，并按照上限效果測(cè)度、下限效果測(cè)度或適中效果測(cè)度進(jìn)行規(guī)范化，得到一致效果測(cè)度矩陣，R=(rij(k))=rHHrHH???rHHrHH???r■■rl■rl■…rH■,k=1,2,so步驟四：通過(guò)式四得到目標(biāo)k的權(quán)重，對(duì)權(quán)重wk進(jìn)行歸一化計(jì)算得到各目標(biāo)的權(quán)重wk(k=l,2,…，s)o根據(jù)爛的定義，可以確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的爛為：ei二■■rijInrij①式中：ei表第j項(xiàng)目標(biāo)的爛值。計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)的爛權(quán)為：wk*②式中：wk表第j項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重；dk=l-

7、ek表指標(biāo)xk的差異系數(shù)。步驟五：利用式：rij=HwHrH■③計(jì)算局勢(shì)sij的綜合效果測(cè)度，建立綜合效果測(cè)度矩陣R。步驟六：確定最優(yōu)局勢(shì)。（-）創(chuàng)業(yè)需求灰色局勢(shì)決策分析本次調(diào)查中，以學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)最需要的支持為依據(jù)，選擇大學(xué)生年級(jí)作為變量，設(shè)事件集A={al}={滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求},對(duì)策集B={bl,b2,b3,b4,b5,b6},其中:{bl創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;b2：個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)志向;b3：大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金；b4：社會(huì)化、專業(yè)化的管理和服務(wù)；b5：