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1、基于西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展策略探析基丁西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展策略探析【摘要】我國西部地區(qū)受到自然資源和地處環(huán)境等因素的制約,自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)與東部沿海地區(qū)相比有較大差距。經(jīng)濟(jì)條件方面的落后直接導(dǎo)致了西部地區(qū)的教育事業(yè)在發(fā)展過程中所面對的阻力是比較大的,尤其是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育階段,受影響的程度就更加嚴(yán)重。目前西部地區(qū)的學(xué)前教育普遍存在教育部門、學(xué)校和教師等方面的教學(xué)思想落后保守等問題,再加之學(xué)校自身硬件條件較差,教師教學(xué)理念不先進(jìn)等問題的綜合作用,使得西部農(nóng)村在發(fā)展學(xué)前教育的前進(jìn)步伐上走的緩慢而艱難。本文以山南地區(qū)瓊結(jié)縣雙語幼兒園為例,分析了西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育中存在
2、的問題,提出了切實(shí)可行的應(yīng)對策略?!娟P(guān)鍵詞】西部農(nóng)村;學(xué)前教育;瓊結(jié)縣;發(fā)展;策略地處西藏自治區(qū)東南部的瓊結(jié)縣,在藏語中的意思是“翹起多層的屋角”。瓊結(jié)縣在喜馬拉雅山脈的北麓,雅魯藏布江從其北部流經(jīng)。自2011年開始,西藏自治區(qū)開始大力發(fā)展學(xué)前雙語教育,計(jì)劃在2015年基本實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)普及學(xué)前三年雙語教育,農(nóng)牧區(qū)普及兩年雙語教育,保證每個(gè)縣市至少一所示范幼級兒園,每個(gè)農(nóng)牧區(qū)至少有一所中心幼兒園。在“十二五”期間,西藏將全面完善農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育的覆蓋網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),為保證在2015年實(shí)現(xiàn)幼兒毛入園率60%的基本目標(biāo),西藏對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難家庭的子女入園實(shí)行全免費(fèi)教育,不但保障了幼
3、兒能夠及早入園接受教育,也切實(shí)履行了國家教育改革計(jì)劃所提出的“國十條”要求。但是,目前我國西部地區(qū)在學(xué)前教育方而還存在著一些未解的問題,如入學(xué)率整體偏低、教學(xué)思路比較落后等都是今后要著力改善的方面。一、西部農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題(一)家長教育觀落后瓊結(jié)縣的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)是以農(nóng)業(yè)為主,該縣是山南地區(qū)的主要產(chǎn)糧基地縣。市于受到地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的影響,我國西部地區(qū)農(nóng)村普遍存在交通閉塞,生態(tài)環(huán)境惡劣等因索的影響,導(dǎo)致很多家長多忙于生計(jì),因?yàn)樽陨砦幕讲桓撸瑢逃恼J(rèn)識不全面,所以很少有家長能騰出時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),更不會(huì)有大量的吋間對孩了進(jìn)行學(xué)前教育的指導(dǎo)。家長在看待
4、學(xué)前教育的思維上普遍落后,多數(shù)不愿意在學(xué)前教育上花費(fèi)精力與金錢,這是導(dǎo)致西部地區(qū)入園率較低的主因。具統(tǒng)計(jì),西部地區(qū)2009年的學(xué)前兒童入園率新疆為50.5%.廿肅為36.7%.西藏僅為6.9%,尤其在農(nóng)村地區(qū)這一比例更低。(二)學(xué)校應(yīng)硬件條件較差學(xué)前教育不同于九年義務(wù)教育,教育部門對其沒有固定的撥款,受到西部地區(qū)政府財(cái)力有限的影響,依靠自身很難將本地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展壯大起來。但我們可喜的看到,在西部地區(qū)還有很多民辦幼兒園正在為西部地區(qū)的幼兒教育發(fā)揮著重要的作用,民辦幼兒園儼然成為西部特別是農(nóng)村地區(qū)幼兒教育事業(yè)的主要承辦體。隨著近年來國家對西部地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的資金投
5、入逐年加大,一大批新建幼兒園陸續(xù)投入使用,但是這并沒有包含在幼兒教育中占據(jù)主體的民辦幼兒園,許多農(nóng)村地區(qū)的幼兒園在教學(xué)條件、園舍面積、各類輔助用房等教學(xué)環(huán)境還與實(shí)際使用要求有較大差距。同時(shí),在接受學(xué)前教育時(shí),幼兒園的娛樂設(shè)施與兒童活潑愛玩的天性不和符合,難以滿足廣大兒童的愛好與興趣。(三)優(yōu)秀教師數(shù)量缺乏西部農(nóng)村地區(qū)在優(yōu)秀教師人數(shù)上極度匱乏,這也是宜接制約西部學(xué)前教育扎實(shí)提升的瓶頸。據(jù)調(diào)查,西部農(nóng)村地區(qū)在教師學(xué)歷上,高中會(huì)中專學(xué)歷占71.7%;在教學(xué)專業(yè)度上,非教學(xué)專業(yè)的教師占70.2%,非師范類畢業(yè)教師占48.0%。由此可見,沒有受過正規(guī)或系統(tǒng)的教師培訓(xùn)的農(nóng)村學(xué)前
6、教師在教學(xué)方式,教學(xué)理念的方面還與專業(yè)任課教師有著較大的差距,但是受制于自身綜合發(fā)展條件,幼兒園乂很難從內(nèi)部待遇上吸引優(yōu)秀教師的進(jìn)入。二、切實(shí)可行的發(fā)展策略(一)提高家長對學(xué)前教育的重視教育部門和幼兒園要認(rèn)識到做好家長工作是保證兒童入園率的基礎(chǔ)工作,是提升學(xué)前入園率的重要途徑。西部地區(qū)的教育部門要積極通過廣播、電視等媒介向城鎮(zhèn)、牧區(qū)的家長宣傳讓子女接受學(xué)前教育的好處,將國家對西部地區(qū)的教育政策介紹給家長,幫助家長更深入地認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性。同吋,鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門要定期組織人員,深入到村鎮(zhèn),通過組織會(huì)議、發(fā)放手冊、張貼海報(bào)、懸掛橫幅等方式,更加直觀地幫助農(nóng)村地區(qū)的家長答疑
7、解惑,提高家長對教育的認(rèn)識。(-)調(diào)整教育資源,強(qiáng)化硬件條件隨著西部地區(qū)中小學(xué)校在教學(xué)改革中的調(diào)整,一些學(xué)校合并辦學(xué),這就騰出了一部分空置的學(xué)校,政府可以充分利用這些空置樓房,轉(zhuǎn)作本地的學(xué)前教育用房,中小學(xué)校的建筑面積較大,綜合環(huán)境也要比原有的農(nóng)村幼兒園要好很多。對于生源比較分散的地區(qū),教育部門可以實(shí)行聯(lián)合辦學(xué),全力實(shí)現(xiàn)適齡兒童的就學(xué)要求。當(dāng)?shù)亟逃块T要合理使用國家下?lián)艿慕逃Y金,從加強(qiáng)園區(qū)的綠化、教學(xué)資源、配套娛樂設(shè)施等方面入手,用有限的資金辦最大的事,不求設(shè)施多么先進(jìn),但要保證兒童課下有玩具可玩,上課有書可讀,同吋所處的學(xué)習(xí)環(huán)境也要符合幼兒的天性,從空間裝點(diǎn)