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《農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展策略.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展策略摘要:如今,對(duì)于社會(huì)主義教育事業(yè)而言,農(nóng)村學(xué)前教育是最重要的組成要素之一,其是否能夠順利發(fā)展也將對(duì)整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響??墒?,與預(yù)期情況所不同的是,如今農(nóng)村學(xué)前教育并沒(méi)有正常開(kāi)展,發(fā)展?fàn)顩r也并不達(dá)標(biāo)。為了能夠改善如今的狀況,就需要分析狀況并且采取有關(guān)的改良措施。本文就口前農(nóng)村學(xué)前教育的狀況進(jìn)行分析,并且加以研究與討論,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與弊端,從而對(duì)于如何改善如何發(fā)展提出有關(guān)的對(duì)策,并加以探討。關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;農(nóng)村;發(fā)展;探討二十一世紀(jì)的到來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在飛速提升,如今與農(nóng)村有關(guān)的惠民政策也逐漸落實(shí)
2、到位,農(nóng)民的生活也在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷得到改善。隨著?;钏降奶嵘?,農(nóng)村學(xué)前教育開(kāi)始逐漸受到了關(guān)注,在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)上都開(kāi)辦了不同規(guī)模程度的農(nóng)村學(xué)前教育班??墒且?yàn)檗r(nóng)村學(xué)前教育并不普及,同時(shí)其起點(diǎn)較低,所以在發(fā)展的過(guò)程中有著許多問(wèn)題,需要我們進(jìn)行分析并且對(duì)此提出可靠的解決方案。1.目前農(nóng)村學(xué)前教育的狀況1?1小學(xué)化教學(xué)內(nèi)容過(guò)于嚴(yán)重目前有關(guān)農(nóng)村學(xué)前教育活動(dòng)、教育內(nèi)容和教育方式屬于非常規(guī)規(guī)律,其并沒(méi)有遵照幼兒生理正常發(fā)展規(guī)律開(kāi)展一系列活動(dòng),這樣的形式將會(huì)對(duì)幼兒今后的生活以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響,甚至產(chǎn)生很?chē)?yán)重的壓力。先從教育活動(dòng)上進(jìn)行觀察
3、,農(nóng)村學(xué)前教育大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)的激烈要求,才會(huì)開(kāi)展的,而家長(zhǎng)之所以贊成是為了能夠讓孩子提前接觸到小學(xué)的知識(shí),所以孩子的聽(tīng)說(shuō)讀成為了口前農(nóng)村學(xué)前教育的重點(diǎn),造成教師對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)重點(diǎn)關(guān)注,但是本應(yīng)注意的美術(shù)、音怎、舞蹈卻反而不受重視。另外在教育方式方面,其采取的與小學(xué)教學(xué)方式接近的模式,這使得孩子的動(dòng)手能力并未得到一定的培養(yǎng),并口也缺乏應(yīng)有的游戲環(huán)節(jié),這樣無(wú)法激發(fā)幼兒的積極性,使得幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)性無(wú)法有效地形成。最后則是教學(xué)教材的環(huán)節(jié)存在問(wèn)題,因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)前教育的不規(guī)范,導(dǎo)致所使用的教材多樣,并口多數(shù)使用一年級(jí)教材,造成學(xué)前教育變成小學(xué)教
4、學(xué)預(yù)備班,與因材施教的根本有著極大的偏離。1.2薄弱的師資力量農(nóng)村學(xué)前教育的教師大多數(shù)都是即將退休的小學(xué)教師,或者是非幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的社會(huì)青年,其本身也并未經(jīng)受過(guò)任何有關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。而這兩者是無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)前教育的需求,僅僅只能對(duì)幼兒起到看管作用,保護(hù)其不受到摔跤磕碰等傷害,但學(xué)前教育的課程安排以及活動(dòng)開(kāi)展就無(wú)法有效開(kāi)展。1.3錯(cuò)誤的開(kāi)辦目的農(nóng)村學(xué)前教育本是為了能夠開(kāi)發(fā)農(nóng)村幼兒的能力,啟發(fā)其創(chuàng)造力,激發(fā)其興趣,但由于家長(zhǎng)對(duì)于孩子成才過(guò)于急切,僅僅只關(guān)注表面的顯性成果,而對(duì)于孩子良好的行為習(xí)慣、態(tài)度、情感方面等隱性教育的培養(yǎng)則并不
5、關(guān)注。這就導(dǎo)致部分學(xué)校僅僅將學(xué)前教育班的開(kāi)辦當(dāng)做學(xué)校營(yíng)利創(chuàng)收的方式,而受到利益驅(qū)動(dòng)開(kāi)辦的特色辦、興趣班都是為了迎合家長(zhǎng)的心理,完全沒(méi)有顧忌幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的規(guī)律。另外,教師給幼兒灌輸各種知識(shí),僅僅是為了能夠讓家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可自身工作,而非學(xué)前教育的初衷。1.改善并發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的對(duì)策?1提升幼兒教師的素質(zhì)與待遇發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的前提為提升幼兒教師的素質(zhì)與待遇,農(nóng)村幼兒教師的薪資待遇的好壞對(duì)于其質(zhì)量有著顯著的影響,所以需要通過(guò)各種方式對(duì)農(nóng)村教師水平開(kāi)展改良??梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方式進(jìn)行:第…,補(bǔ)足農(nóng)村教師的公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等,從而
6、達(dá)到提升教師福利待遇的效果;第二,將農(nóng)村幼兒教師薪資待遇納入財(cái)政系統(tǒng),建立有關(guān)的收入機(jī)制以及工作保障,使得編制內(nèi)的幼兒教師能夠享受到應(yīng)有的待遇;第三,對(duì)于幼兒教師的招聘與使用需要嚴(yán)格把關(guān),并且在職期間需要定期開(kāi)展培訓(xùn),提升其思想道德素質(zhì)和幼兒教育方而的業(yè)務(wù)素質(zhì),確保其學(xué)前教育的開(kāi)展能夠順利進(jìn)行。?2教育觀念需轉(zhuǎn)變學(xué)前教育為基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)之一,是之后學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,其重要程度與義務(wù)教育相同,所以需要受到家長(zhǎng)、教育工作者的支持與關(guān)注。為了能夠保障學(xué)前教育順利進(jìn)行,需要家長(zhǎng)以及教育工作者對(duì)其有著正確的認(rèn)知,需要認(rèn)可學(xué)前教育是以孩子
7、為根本,并且轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念,不應(yīng)將學(xué)前教育與提早教育當(dāng)作同一概念,需要將孩子自身發(fā)展需求作為學(xué)前教育的根本,不能急于求成,應(yīng)以孩子的未來(lái)發(fā)展為主。另外,每個(gè)孩子就是獨(dú)立的個(gè)體,應(yīng)對(duì)孩子的認(rèn)知與興趣持有尊重的態(tài)度,將成人的意愿強(qiáng)加到孩子身上是錯(cuò)誤的作法,這樣將會(huì)造成兒童過(guò)早對(duì)于學(xué)習(xí)的反感,并且將其童心及創(chuàng)造力給剝奪o為了確保其能夠奠定出良好的基礎(chǔ),需要讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得各種發(fā)展經(jīng)驗(yàn),使得其能夠德智體美勞全面發(fā)展。?3農(nóng)村學(xué)前教育環(huán)境需提升如今是信息化的時(shí)代,中小學(xué)教育也在朝著信息化發(fā)展,而農(nóng)村學(xué)前教育也需要隨之改變。為了能夠
8、滿(mǎn)足如今農(nóng)村學(xué)前教育的需求,有關(guān)幼兒園也需要加大經(jīng)費(fèi)的投入,采購(gòu)教育所需要的娛樂(lè)設(shè)備、電腦、多媒體等。另外政府投入時(shí)也可以采取多渠道辦園,比如合理收費(fèi)、捐款辦學(xué)等,這樣就確保開(kāi)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)有著其應(yīng)有的保障。結(jié)語(yǔ)農(nóng)村學(xué)前教育既是如今教育事業(yè)中