對(duì)資產(chǎn)管理的淺顯認(rèn)識(shí)

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1、對(duì)資產(chǎn)管理的淺顯認(rèn)識(shí)安徽師范人學(xué)丿力史與補(bǔ)會(huì)學(xué)院08社會(huì)工作姓名：李燕學(xué)號(hào)：0803224實(shí)習(xí)單位：安徽師范人學(xué)資產(chǎn)管理處專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)資產(chǎn)管理的淺顯認(rèn)識(shí)房產(chǎn)清杳實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)單位：安徽師范大學(xué)資產(chǎn)管理處2011年9月5日-11月11口時(shí)光如梭，莊嚴(yán)見(jiàn)人學(xué)生活已剩最后半年，我們的人學(xué)生活即將結(jié)束，社會(huì)生活即將開(kāi)始，實(shí)習(xí)是我們新的旅程上的一個(gè)開(kāi)篇。實(shí)習(xí)是我們?cè)谛W(xué)習(xí)期間一個(gè)重耍的綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，鍛煉口己的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書本上理論的正確性，有利于融會(huì)貫通。同時(shí)，也能開(kāi)拓視野，完

2、善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉能力的冃的。為將來(lái)實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、實(shí)習(xí)情況我實(shí)習(xí)的所在單位是安徽師范人學(xué)的資產(chǎn)管理處，資產(chǎn)管理處是學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理委員會(huì)的H常辦事機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理全校國(guó)冇資產(chǎn)的職能部門，其主要職責(zé)是：貫徹執(zhí)行國(guó)家和上級(jí)主管部門關(guān)于國(guó)有資產(chǎn)管理的法律、法規(guī)、和政策，負(fù)責(zé)擬定學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的規(guī)章制度并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督；負(fù)責(zé)組織學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的資產(chǎn)清查、清產(chǎn)核資、產(chǎn)權(quán)界定、產(chǎn)權(quán)登記、資產(chǎn)評(píng)估等工作，并對(duì)冇關(guān)具體事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)調(diào)處理；負(fù)責(zé)辦理學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的調(diào)撥、轉(zhuǎn)讓、報(bào)廢、報(bào)損、捐贈(zèng)等處路工作，并會(huì)同有

3、關(guān)部門調(diào)劑閑路資產(chǎn)，推動(dòng)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的優(yōu)化配銘；負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)管理工作，參與學(xué)校對(duì)外投資的有關(guān)管理工作；負(fù)責(zé)學(xué)校上地產(chǎn)權(quán)和公共用房管理以及教職工周轉(zhuǎn)房管理及分配工作；負(fù)責(zé)全校的招投標(biāo)管理工作；負(fù)責(zé)組織制定學(xué)校物資采購(gòu)計(jì)劃并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)建立學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的信息管理系統(tǒng)，提供資產(chǎn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，編制國(guó)有資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表；負(fù)責(zé)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)使用效益的評(píng)估工作，為學(xué)校冇關(guān)決策捉供參考意見(jiàn)；配合其他部門做好和關(guān)工作，完成學(xué)校和上級(jí)組織交辦的任務(wù)。這次實(shí)習(xí)，我們的主要工作是負(fù)責(zé)清查本年度學(xué)校公用房的房產(chǎn)使用狀況。這個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)與我們社會(huì)工作專

4、業(yè)課程中的“社會(huì)調(diào)查研究”冇著相似之處，只是工作的對(duì)象由“人”變成了“物”，由“問(wèn)卷法”和“訪談法”變成了“實(shí)地觀察測(cè)量”。畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)人學(xué)生必須擁有的一?段經(jīng)丿力，我的實(shí)習(xí)經(jīng)丿力長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)余月，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要冇校園公用房房產(chǎn)的清查工作，從繪制清查所用的Excel表格開(kāi)始，制處日程表、調(diào)查、輸入數(shù)據(jù)、整理匯總、一直到修改圖紙，全部由我們共同完成，還有校園各地方的實(shí)地考察讓我們學(xué)到很多課堂上根木就不到的知識(shí)，打開(kāi)視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步邁向社會(huì)打卜?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)叨了親身實(shí)踐的必耍

5、性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作川。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際屮去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武Z地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的

6、就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)介。另一方面，實(shí)踐可為以后工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)閴木车牟煌佑|的人與事不同，從屮所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方而武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。二、實(shí)習(xí)中問(wèn)題和啟示回想這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每件事每個(gè)人身上學(xué)到了很多生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，H己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里光靠學(xué)習(xí)，是做不到的。在這次實(shí)踐屮，我感受頗深

7、的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，但我們常'常不能把這些理論化的東西內(nèi)化為我們遇事的處理方法，所以在實(shí)際工作屮，我們即使遇到了相符合的情況，也不會(huì)第一時(shí)間就想到書上說(shuō)過(guò)的最佳處理辦法。而且社會(huì)現(xiàn)象紛繁眾多，冇些時(shí)候我們還可能會(huì)遇到書木上沒(méi)捉到的情況，這種情況下，我們只能靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)來(lái)解決問(wèn)題，所以結(jié)果常常不如我們所愿。在課堂里，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)屮就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)

8、別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。這次寶貴的親身體歷讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)習(xí)，述是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。綜觀木次實(shí)習(xí)，我們獲得的幾個(gè)問(wèn)題和啟示是：我們這次的實(shí)習(xí)是i