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1、當前碩士探究生學習情況調查及研究摘要：利用問卷調查的形式，對廣東省13所高校碩士研究生的學習狀況進行了抽樣調查。結果顯示：研究生入學動機多樣，總體能解決在學習科研過程中遇到的問題，對于自身發(fā)展方向有更理性的看法；但存在著學習積極性不高，科學研究能力和社會實踐能力相對缺乏，導師對研究生的指導與幫助欠缺等問題。針對這些問題提出了建議。關鍵詞：研究生；學習；生活；調查；分析研究生教育是國家高等教育體系的重要組成部分，在我國教育結構和人才培養(yǎng)體系中居于最高層次。自1999年高校連續(xù)擴招以來，包括碩士、博士在內(nèi)的研究生教育一直保持快速增長的趨勢，招生規(guī)模以每年平均27%的速度
2、遞增，2011年錄取人數(shù)達49.5萬，我國已經(jīng)成為世界上研究生教育規(guī)模最大的國家之一。⑴在研究生擴招的背景下，許多人質疑研究生的學習科研能力，為了了解研究生的學習情況，我們在廣東省13所高校進行了問卷調查，通過深入分析調查的資料和數(shù)據(jù)，得到一些有益的信息，并提出了提高研究生培養(yǎng)質量的意見。一、問卷的編制與實施（一）問卷的編制問卷包含26個問題，其中有22個完全封閉的問題，4個半封閉的問題。問卷內(nèi)容主要包含：個人基本情況、入學動機、學習影響因素、學習效果、導師的指導與幫助情況、研究生面對的壓力以及職業(yè)規(guī)劃等七個方面。（二）調查方法及對象本次調查采用問卷調查方式，隨機發(fā)
3、放調查問卷。調查對象為廣東省13所高校的在讀碩士研究生，涵蓋了理工、文史、農(nóng)林、經(jīng)管各類研究生。共發(fā)放調查問卷1000份,收回問卷859份，回收率85.9%O調查對象的基本情況見表1o從表1中可以看出，本次調查樣本的男女性別比例合理,研究生學科類別涵蓋面廣，能較全面反映目前高校研究生的學習現(xiàn)狀。二、調查結果（-）研究生生源情況調查在抽樣的群體中，32.95%的研究生在入學前曾經(jīng)有過工作經(jīng)歷，67.05%為應屆畢業(yè)生直接考研。從地域結構來看,超過一半的研究生來自農(nóng)村（58.56%）,不到1/3的研究生來自城鎮(zhèn)（29.92%卜在年齡分布上，絕大部分的研究生介于23-27
4、歲之間（80.21%），介于27-30歲的占2.44%，僅有1%的研究生大于30歲。（二）研究生學習動機調查在社會與經(jīng)濟發(fā)展多元化的背景下，研究生的入學動機呈現(xiàn)多樣化。在抽樣的研究生中，大多數(shù)學生的讀研目的相對比較明確（見表2L問卷中入學動機主要由自我實現(xiàn)、生活方式、求知進取、興趣愛好、外界影響等五個因素構成，它們的強度由高到低依次為：自我實現(xiàn)、求知進取、興趣愛好、生活方式、外界影響。但在結果中我們也看到，在被調查的研究生當中，因老師、父母的要求和期望而讀研的占20.6%;暫時不想進入社會，逃避就業(yè)的占22.5%0這些現(xiàn)實是我們不能忽視的。在選擇自己專業(yè)的時，很大一
5、部分學生目標相對比較明確，覺得專業(yè)符合個人興趣、學習有意義、了解本專業(yè)、專業(yè)有良好發(fā)展前景的占47.04%;被動型的如受父母、師長影響或認為什么專業(yè)都無所謂的有26.66%o在學習過程中,對自己的專業(yè)有一定興趣，能接受的占79.63%,不感興趣或說不清的占20.37%0從上述結果中我們看到，大部分學生選擇讀研是受提升自我，對專業(yè)感興趣等積極因素影響；但也有40%的學生對讀研沒有強烈的愿望，而是出于逃避就業(yè)、父母的要求等消極因素而做的無奈選擇。（三）研究生學習現(xiàn)狀調查研究生除了一年級以課堂學習為主之外，更多的時間是在導師的指導下從事科研工作。文科生可以在圖書館查閱資料
6、或在導師要求下從事調查研究工作，而自然科學研究生主要在實驗室或教研室從事基礎性研究工作。調查顯示，有63.3%的學生經(jīng)常去實驗室或教研室。其中認為實驗室環(huán)境舒適,適合學習的占31.78%;能夠得到導師的指導或同學的幫助的占34.93%;覺得設備齊全，便于科研的占15.2%;而同時，有17.9%的學生是在導師硬性要求下才進入實驗室的（見表3L在34.93%不經(jīng)常去實驗室或教研室的研究生中，多達45.52%的學生表示去實驗室或教研室無所適從，27.94%的學生感覺實驗室不能滿足自己科研需要而不常去。另外,也有26.54%的學生主要是對科研不太感興趣或利用課余時間從事兼職
7、工作（見表4L研究生學習影響因素調查面對學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際壓力等，研究生要考慮的事情較多，而這些因素或多或少會對研究生的學習造成影響。調查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生認為自己的學習狀態(tài)受各方面因素影響，有積極因素也有消極因素，只有6.75%的學生認為學習狀態(tài)很好，不受外界干擾（見表5b目前研究生在學習和科研上主要存在兩方面問題:（1）45.61%的學生感覺動力不足，沒有危機感;（2）44.78%的學生感覺沒有掌握學習特點和方法，處在被動學習的狀態(tài)。這兩類學生的比例高達90.39%,應該引起研究生培養(yǎng)單位及研究生教育管理者的重視。另外，也有19.3%的學生認為導師指
