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《影響高中體育選修課發(fā)展相關(guān)因素分析及對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、影響高中體育選修課發(fā)展相關(guān)因素分析及對(duì)策探究摘要：明確開設(shè)高中體育選修課的意義，對(duì)影響其發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，從而為高中體育選修課的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中體育選修課；意義；發(fā)展；因素；對(duì)策；分析中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851(2011)08-00-01近些年來，高中體育選修課逐漸地發(fā)展起來，開始成為普通高中體育教育的重要組織形式，成為完成髙中體育教學(xué)任務(wù)、提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的重要課程。選修課教學(xué)利于學(xué)生對(duì)更多專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的掌握，在日和組織、評(píng)價(jià)、欣賞專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方面，得到更有效地培養(yǎng)。通過體育選修課來對(duì)高中生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有
2、效的培養(yǎng)已經(jīng)成為髙中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。一、開設(shè)高中體育選修課的意義概述開設(shè)高中體育選修課是素質(zhì)教育的需求。選修課依據(jù)教學(xué)條件設(shè)置和學(xué)生喜好設(shè)置若干選修課程來供學(xué)生進(jìn)行選擇，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，利于其體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和文化素質(zhì)的提高；開設(shè)高中體育選修課是“以人為本”教育思想切實(shí)貫徹的需要。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重的是體育教學(xué)的一致性、全面性，對(duì)受教育個(gè)體的教育需求則相對(duì)忽略。因此,對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式實(shí)施改造十分必要，而其突出要點(diǎn)就是“以人為本”的教育思想，高中體育選修課這一形式便是不錯(cuò)的嘗試；開設(shè)高中體育選修課更好地滿足了新大綱的要求。高中體育選修課的設(shè)置遵循的是'‘學(xué)生喜學(xué)樂練”原則，在
3、教師指導(dǎo)下能夠自覺勤奮地進(jìn)行練習(xí)，迅速提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的組織能力、技戰(zhàn)術(shù)評(píng)價(jià)能力及欣賞能力，使學(xué)生對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。二、影響高中體育選修課發(fā)展的相關(guān)因素分析(-)學(xué)生自身因素高中階段，學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)沉重，繁重的課業(yè)已讓學(xué)生倍感負(fù)擔(dān)，加之學(xué)校對(duì)專業(yè)課的過分重視，往往使得體育教學(xué)形式化。此外，一些身體因素也使得部分學(xué)生不能或不愿很好地配合體育教學(xué)。如身體肥胖超標(biāo)知識(shí)身體活動(dòng)能力差，課上就很難按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和老師的要求完成任務(wù)，體育成績(jī)自然不甚理想。自信心受到打擊，對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣大大降低?？傮w來看，體育成績(jī)不理想是制約學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣提升的重要原因。(二)家庭因素學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體
4、雖然也很重視，但是更為關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)和名次。很多學(xué)生家長(zhǎng)寧可花大量的金錢為孩子請(qǐng)文化課補(bǔ)習(xí)老師，買名貴的營(yíng)養(yǎng)品，也不愿抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起鍛煉，也不愿買孩子喜歡的體育用品。學(xué)生家長(zhǎng)想的更多的是上個(gè)好大學(xué)，高考完了再玩也不晚，他們低估了體育的功能，忽視了體育的作用，混淆了體育和玩的概念。（三）學(xué)校因素學(xué)校因素主要包括體現(xiàn)在硬件設(shè)施不足和師資方面限制兩個(gè)方面。當(dāng)前很多學(xué)校更多重視地是學(xué)校的升學(xué)率，而在體育器材和場(chǎng)地設(shè)施的投入則明顯不足。缺乏場(chǎng)地和合適的情況下，許多學(xué)生想學(xué)的項(xiàng)目都難以開展；一般情況下，高中體育教師的配備較少，基本為超工作量的，且教師專業(yè)技能也不夠全面。這一條件下即使學(xué)生喜
5、歡，但也很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的體育選修課目標(biāo)。三、針對(duì)體育選修課發(fā)展影響因素的相應(yīng)對(duì)策（一）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)高中體育選修課的參與者是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)其興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)才是促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)和樹立終身鍛煉理念的基礎(chǔ)和前提。教師可通過形式多樣的教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的興趣，并逐漸形成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)中獲得更多的技能和知識(shí)，感受到體育選修課給自己帶來的益處，興趣進(jìn)一步被激發(fā)，從而形成一個(gè)良性的體育教學(xué)循環(huán)。鑒于一些學(xué)生體育基礎(chǔ)差，身體素質(zhì)差，可適當(dāng)放寬要求，分層次地進(jìn)行教學(xué)，可將進(jìn)步程度作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)，不斷培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)的信心，從而減
6、輕心理壓力，積極地投入到體育選修課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。（二）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)態(tài)度，重視對(duì)孩子體育興趣的培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)離不開家庭環(huán)境的影響，這其中家長(zhǎng)的態(tài)度最為重要。體育教師可用宣傳冊(cè)的形式向家長(zhǎng)傳達(dá)體育對(duì)孩子素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行下意識(shí)的體育興趣培養(yǎng)，家長(zhǎng)的支持無(wú)疑給了孩子更多的動(dòng)力，利于高中生更好地融入到體育選修課學(xué)習(xí)中，為體育選修課的有效開展提供了重要保障。（三）學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)高中體育選修課的開展并不是一蹴而就的，而需要因地制宜、井然有序地實(shí)施。雖然當(dāng)前的硬件設(shè)施和師資配置水平難以滿足課程開展的需求，但是設(shè)施建設(shè)和師資配備是一個(gè)復(fù)雜的過程，特別是對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間遭冷遇的體育
7、科目。因此,可轉(zhuǎn)變思路，體育教師可結(jié)合自身特色和教學(xué)實(shí)際來提出一些新的項(xiàng)目和教學(xué)方法，如模塊化教學(xué)模式，來依據(jù)教學(xué)條件進(jìn)行選修課范圍的劃定。從而在學(xué)生需求和學(xué)校客觀條件的矛盾中尋求平衡。高中體育選修課的開展具有積極的意義，明確其影響相關(guān)因素，結(jié)合實(shí)際對(duì)其相應(yīng)對(duì)策積極地落實(shí)，從而使高中體育選修課能夠有效的開展，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。參考文獻(xiàn)：[1]楊洪玲.對(duì)高中體育選修課的認(rèn)識(shí)和看法[J].考試周刊，2011,(20).[2]蔣自儉.對(duì)我校體育選
