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《怎樣開展科學(xué)探究活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、怎樣開展科學(xué)探究活動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)是中小學(xué)階段讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究工作過程的一門實(shí)踐課程，也是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力的一門新課程，無數(shù)事實(shí)證明它對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。國內(nèi)很多屮學(xué)如北京人大附小、北京師大附小、北京35屮、北京4小等都做了多年嘗試，并取得了很好的成效?，F(xiàn)在，我國中學(xué)基礎(chǔ)教育課程中明確規(guī)定，每個(gè)學(xué)期都要給學(xué)生安排一些課吋進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐，也就是說要將研究性學(xué)習(xí)引入課堂之中。那么，應(yīng)該怎樣開展這個(gè)活動(dòng)呢？木文就這個(gè)活動(dòng)中的兒個(gè)問題作一個(gè)概述和討論。一、什么是科學(xué)探究活動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng)也
2、叫研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，或稱科學(xué)實(shí)踐課，有老師認(rèn)為它應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下、以科學(xué)探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而不是以傳遞已有信息為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是將學(xué)生木人感興趣的、或者從所學(xué)知識(shí)中、生活中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題加以提煉形成研究課題，經(jīng)過學(xué)生親身調(diào)研、考察、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等途徑，尋求問題的答案，最后寫出論文或報(bào)告的過程。二、開展科學(xué)探究活動(dòng)的重要性有專家提到，美、英等歐美國家從中小學(xué)開始就非常重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作論文、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察、查找資料等研究能力和動(dòng)手能力。因此，許多學(xué)生在屮小學(xué)階段或上大學(xué)時(shí)就能寫出較高水平的論文。為什么美、英等國家從中
3、小學(xué)開始就為學(xué)生提供訓(xùn)練創(chuàng)造思維、研究、操作能力的時(shí)間和空間呢？這是因?yàn)?，學(xué)生獨(dú)立研究和操作能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力中最基本的素質(zhì)要求。許多事例凸顯出美英學(xué)生獨(dú)立收集資料和獨(dú)立研究能力明顯強(qiáng)于我國學(xué)生。在美國的中小學(xué)生中，他們動(dòng)不動(dòng)就很口信地說：“我認(rèn)為”、“根據(jù)我的思考”、“我的觀點(diǎn)是”、“我的理論是”、“我的結(jié)論是”……這反映了他們獨(dú)陳己見的長處。因此，很多專家呼吁，在觀念上，我們對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)把它當(dāng)作素質(zhì)教育的核心乃至最高追求；在體制上，應(yīng)該形成創(chuàng)造能力提高的完善體系；在操作上、在各類教育中，耍創(chuàng)造條件形成處處開發(fā)
4、批判思維、創(chuàng)新品格的氣候和環(huán)境。因此，開展科學(xué)探究活動(dòng)就是不能讓學(xué)生與研究兒乎絕緣，使他們失去充分利用圖書館和資料庫的能力，失去確定課題的能力，失去實(shí)驗(yàn)觀察的能力。三、開展科學(xué)探究活動(dòng)的目的這個(gè)活動(dòng)顯然是一種學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中，通過經(jīng)丿力與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的和似過程，其目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家做研究工作的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想與精神，營造自由和開放式的追問風(fēng)氣；在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)盡量多掌握一些追求知識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法和能力，或從一些社會(huì)實(shí)踐中不斷鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，掌握從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題入手，并通
5、過自己的鉆研找到問題的解決辦法。四、開展科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)踐類型開展科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容很多，但這些內(nèi)容乂不是特定的知識(shí)體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些科學(xué)問題、社會(huì)問題或其它問題，涉及的范圍可能很廣泛，既可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的，可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。就具體內(nèi)容而言，如數(shù)、理、化、生、環(huán)境、能源、社會(huì)科學(xué)、科技應(yīng)用等方面都可以創(chuàng)設(shè)許多課題。根據(jù)這些內(nèi)容，有的老師把它歸納為課題研究類、技術(shù)設(shè)計(jì)類、考察（觀測(cè)、調(diào)查）類、科學(xué)管理類等幾個(gè)類型。課
6、題研究類一一它是屬于研究性質(zhì)的課題，以闡述、認(rèn)識(shí)、解決客觀事物本質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系一類的科學(xué)問題為主要目的。開展這類課題具體包括通過調(diào)查研究、選擇好題目、收集資料、分析資料、（如通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等進(jìn)行定性和定量分析）、最后形成結(jié)論。這類課題一般難度較大，可以與研究單位的研究人員合作，在研究人員的指導(dǎo)下完成其小某一個(gè)子課題。技術(shù)設(shè)計(jì)類——它以解決技術(shù)問題為主要目的，也就是說最終生產(chǎn)知識(shí)產(chǎn)品。如某個(gè)產(chǎn)品或工藝的改進(jìn)，或設(shè)計(jì)、制作某一個(gè)產(chǎn)品等?？疾祛愓n題一一它包括觀測(cè)、調(diào)查等方面的課題。由于口然界中很多事物或問題人們并不清楚、并
7、不了解，因此需要通過調(diào)查來揭示或發(fā)現(xiàn)這類問題的本質(zhì)特性和內(nèi)在規(guī)律。其直接成果是考察（觀測(cè)）報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，前者旨在摸清、揭示某些事物、問題的特征及其變化規(guī)律；后者則著重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反映問題和研究問題。這個(gè)類型是中小學(xué)生選擇最多、比較容易完成的一類課題?？茖W(xué)管理類一一它涵蓋了管理科學(xué)方面的論文。如經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)管理、科技建議、可行性論證等等，對(duì)屮小學(xué)生來說，主要是選擇某個(gè)問題的建議、規(guī)劃、設(shè)想等方面的問題。因?yàn)槲覀儚氖氯魏我豁?xiàng)工作、大的工程都要有周密的計(jì)劃、精心的設(shè)計(jì)或周到的構(gòu)想等，這就是科技管理方面的課題。五、科學(xué)探究活動(dòng)的組
8、織形式科學(xué)探究活動(dòng)的組織形式，可分為三種類型，即小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。六、怎樣發(fā)現(xiàn)問題和提出問題這是做好科學(xué)探究活動(dòng)至關(guān)重要的一個(gè)問題。發(fā)現(xiàn)問題和提岀問題對(duì)從事研究工作的科技人員來說非常重要，對(duì)于開展科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生來說最困難的也是這個(gè)問題。愛因斯坦說
