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1、淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要質(zhì)量的教學(xué)策略高尚鎮(zhèn)堡里中心小學(xué)何曉潔【摘要】作為一?名教師，只要他一走進(jìn)明亮的教室，詁上講臺，就要對每一節(jié)課都充滿感悄和期待，希望追求高效率、高質(zhì)量的課堂；然而學(xué)生對很多問題疑惑不解這是由他們的年齡、智力和見識決定的。并不是所有學(xué)生都能和老師一樣具備札I同的接受能力和認(rèn)知能力。木文謹(jǐn)在在了解了本班學(xué)生基本情況的棊礎(chǔ)上分析相應(yīng)的對策，根據(jù)所在班級情況提出了幾點(diǎn)針對性的建議，供小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參考，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)的教和學(xué)服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略一、小學(xué)牛在學(xué)
2、習(xí)數(shù)學(xué)方而存在的一些問題、I木
3、難1.自身原因①沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)很多學(xué)生對“我來學(xué)校是做什么的”很迷茫，他們不是說“我要……”整天惶惶然的一天就過去了，當(dāng)天的知識不知道講的是什么內(nèi)容，課堂、課后做練習(xí)的時間白己不懂得合理安排。我們班能自己清楚自己一天要達(dá)到什么II標(biāo)，上完一節(jié)課要收獲什么知識的學(xué)生少Z又少。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)這個概念還不明確，，在學(xué)習(xí)上很被動。②H我管理約束能力較差我們學(xué)校的留守兒童越來越多，父母都在外務(wù)工，只有爺爺奶奶在家看著，家庭對學(xué)生的管理、教育力度偏弱。周末回到家沒有人
4、監(jiān)督，就容易散亂，不能及時利用時間完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固知識。③心靜不下來小學(xué)生天性好動、愛玩，一下課就飛奔出教室，課間十分鐘過去了，到上課時間還是靜不下來，鈴聲己響，老師也在講例題介紹做題方法了，有學(xué)牛還在討論課間的事情、下課的活動，無法跟上老師和同學(xué)的節(jié)奏，自己做練習(xí)時就看不懂或者會產(chǎn)生分析題hl不完整、不夠深入的情況。④做計(jì)算題容易粗心學(xué)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，很多學(xué)生都認(rèn)為計(jì)算題很容易，看老師在黑板上演示往往覺得很容易，自己掌握了。到自己上臺做題以及在作業(yè)木上、試卷測試的時候才會發(fā)現(xiàn)自己還沒掌握做題
5、方法，還有很多細(xì)節(jié)沒注意到。①邏輯思維相對較差，對學(xué)習(xí)具有恐懼感有的學(xué)生一看見解決實(shí)際問題的題型就害怕，不敢去讀題、分析題目，在他心里總覺得應(yīng)用題很困難。我們班就有這樣的學(xué)牛，而且不止-?個，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算這個單元吋，前而的直接列梯等式計(jì)算就很積極，到了學(xué)習(xí)例5需要分析題H、尋找解決策略的時候反應(yīng)就很慢了。1.客觀原因①家庭我們學(xué)校的學(xué)牛絕人多數(shù)都是留守兒童，有的是山姐姐或者哥哥在家照看，有的則是爺爺奶奶照顧，缺乏父母在身邊的管教、叮囑和輔導(dǎo)。在這樣的情況下，自覺性不高、自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生周
6、末一回家就扔下卩包出去玩了，各科任老師布置的家庭作業(yè)也隨Z拋到九霄云外，-?周所學(xué)的知識2天不見就遺忘了。②學(xué)校學(xué)生在學(xué)校接觸的最多就是教師，教師對學(xué)生的影響最深刻。教師在課堂屮處于主導(dǎo)地位，有的教師屬于專制型，平吋管理和上課太嚴(yán)格，壓抑了學(xué)綸的個性和發(fā)展?jié)撃?；有些太放縱學(xué)生，對學(xué)生的態(tài)度是“破罐了破摔”，沒有想辦法去引導(dǎo)淫生把心思放到學(xué)習(xí)上來。二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要質(zhì)量的教學(xué)策略人無完人，我們要做的就是最大化的發(fā)現(xiàn)學(xué)牛:的閃光點(diǎn)和特長，使學(xué)生能充分在課堂上發(fā)揮主觀能動性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，
7、獲得一種成功的體驗(yàn)。為此，特分析對策，尋找一些打造高效課堂的策略。1.教師的用語要講究藝術(shù)，吸引學(xué)牛注意力夸美紐斯早就指明：“教學(xué)藝術(shù)的光亮點(diǎn)是注意，有了注意，學(xué)生才能使他的心里不跑野馬，才能了解放在限前的一切事物。”“注意”總是靠精彩的教學(xué)語言和巧妙的教學(xué)方法去牽引，靠教師的智慧和情感去覆合。有藝術(shù)魅力的教學(xué)語言才能夠由始至終地點(diǎn)亮課堂。所以教師如何讓自C的課堂語言精彩，能夠引起學(xué)生的興趣，才是我們捉高課堂效率的冇效途徑。首先，教師語言要規(guī)范，這是對一個教師最基本的要求。數(shù)學(xué)是科學(xué)性和邏輯性很
8、強(qiáng)的一門學(xué)科，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上的用語應(yīng)該時刻注意科學(xué)和嚴(yán)密，為學(xué)生樹立榜樣。其次教師語言述要注意具備形象美?？涿兰~斯曾說“一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便應(yīng)該像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道帶進(jìn)去?！苯處熒鷦有蜗蟮恼Z言，可以將抽象化的知識具體化，可以將深奧化為淺顯，將枯燥化為風(fēng)趣。還有一個至關(guān)重要的，教師語言還應(yīng)該協(xié)調(diào)好語言體態(tài)美。蘇聯(lián)教育家加里寧也說過“再也沒有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切細(xì)微的事情?！苯處煹囊慌e一動都會投射進(jìn)學(xué)生的眼中、心里。體態(tài)語具有表意和審美功能，
9、是教學(xué)語言的重耍組成部分，教師的體態(tài)語用得好,定可以發(fā)揮有效的積極作用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。1.靈活采用適合的教學(xué)模式，管理要與教育教學(xué)相輔相成采用何種教學(xué)模式組織課堂必須根據(jù)班級實(shí)際悄況而定，采用的教學(xué)模式又要有助于課堂管理和教學(xué)的進(jìn)行。課堂需要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)牛的主體性，良好的課堂更需要管理，課堂上學(xué)生能專注地聽你的，并能維持良好的課堂紀(jì)律，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而打造更高效的課堂。大膽嘗試探究式教學(xué)。探究式教學(xué)乂稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問
