“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”在語文教學(xué)中的運(yùn)用

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1、項(xiàng)目號(hào)總編號(hào)神木縣基礎(chǔ)教育科研課題申報(bào)表課題項(xiàng)目課題名稱“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在語文教學(xué)中的運(yùn)用課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人單位填表日期2013、10神木縣教研室制填表說明一、本表請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫。二、本表一式二份，送交縣教研室。三、本表第一項(xiàng)中所寫列項(xiàng)目主要研究人員一般不超過六人（含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）；預(yù)期完成的主要成果包括：專著、論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告等。四、本表第四項(xiàng)所指課題負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有中小學(xué)高級(jí)教師或同等專業(yè)職務(wù)。五、本表欄目空間不夠時(shí)可續(xù)頁(yè)填寫。六、本表填寫完畢，經(jīng)過所在學(xué)校審核蓋章后，兩份原件送報(bào)縣教

2、研室，復(fù)印件申報(bào)人單位留存。八、封而編號(hào)由縣教科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一填寫。（聯(lián)系人：牛鳳生電話:0912-8359978；郵編：719300）一、基本情況課題名稱“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”在語文教學(xué)中的運(yùn)用負(fù)責(zé)人姓名性別女年齡職務(wù)職稱屮一現(xiàn)任何種工作教師工作單位通訊地址郵政編碼71930主要參加人員姓名性別年齡職務(wù)職稱工作單位、學(xué)科專長(zhǎng)經(jīng)費(fèi)及來源預(yù)期完成時(shí)間預(yù)期的主要成果本次課題研究達(dá)到的成果首先要求學(xué)生把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，課堂教學(xué)不能把時(shí)間浪費(fèi)在非學(xué)習(xí)上；第二要提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在

3、的感覺得到的學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能。即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，并對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)，能發(fā)現(xiàn)上課當(dāng)中的不足作到及時(shí)查漏補(bǔ)缺。另外，一學(xué)期結(jié)束有相應(yīng)的教學(xué)案例、教育敘事，學(xué)年結(jié)束應(yīng)撰寫“構(gòu)建有效課堂教學(xué)的”的論文。二、課題論證1?研究目的及意義「通過研究讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓她們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并努力使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高2?通過研究，提煉基本經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，尋找適合初中教學(xué)策略。3.通過研究，形成符合本校實(shí)

4、際的教學(xué)模式4?高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的完成基礎(chǔ)教育的任務(wù)和義務(wù)。2.木課題研究的基木內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)一直以來，課堂教學(xué)總是老師講得多，老師的一言堂，學(xué)生總是被動(dòng)的接受，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間就非常有限，這樣學(xué)生慢慢就出現(xiàn)了不愿學(xué)，甚至厭學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。為了把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們通過自主學(xué)來達(dá)到提高學(xué)習(xí)效益，從而提高課堂教學(xué)的有效性，因此我今后研修方向?yàn)椤皹?gòu)建級(jí)語文有效課堂教學(xué)”。本年度確定重點(diǎn)是進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式在語文教學(xué)中的運(yùn)用。研修內(nèi)容及過程

5、第一學(xué)期（2013年下半學(xué)期）：積極參加聯(lián)片教研活動(dòng)，爭(zhēng)取參加上級(jí)舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)；并把這種理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，這也是研究的重點(diǎn)。利用教學(xué)之余，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)同時(shí)寫好心得體會(huì)，完成教育敘事。第二學(xué)期（2014年上半學(xué)期）重點(diǎn)完成教學(xué)案例的設(shè)計(jì)研究；并繼續(xù)推廣這種教學(xué)方法，在組內(nèi)，校內(nèi)上好公開課，寫出有較高質(zhì)量的教學(xué)案例，并初步總結(jié)撰寫論文。2.運(yùn)用的主要研究方法和手段研究方法(1)文獻(xiàn)資料法。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)有效教學(xué)的文獻(xiàn)收集來指導(dǎo)自己的教學(xué)。爭(zhēng)取是使自己的課堂教學(xué)有效性得到提高。(2)調(diào)查法。對(duì)本班學(xué)生自

6、主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，主要了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的困難所在。以便針對(duì)性地制定教學(xué)措施。(3)個(gè)案研究法。收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等存在的問題,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。(4)行動(dòng)研究法。通過“先學(xué)后教、多學(xué)少教”的探索，形成九年級(jí)語文課堂教學(xué)的方法、步驟，提高課堂教學(xué)的有效性。(1)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)收集的個(gè)案資料及自己平時(shí)的試驗(yàn)，總結(jié)出一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用與教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)一步的總結(jié)完善。4?實(shí)施和完成木課題的條件分析（人員、吋間、資料）2013年11月10H-2013年11月

7、15H：賈禮琴定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。2013年11月16R—2014年3月1H）：賈禮琴深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，形成全面而深刻的研究性成果。2014年3月14日賈禮琴在教研活動(dòng)時(shí)上公開課展示課題研究成果。三、實(shí)施步驟主要研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱、形式承擔(dān)人實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2013年9月10R-2013年10月5R）運(yùn)用文獻(xiàn)法與調(diào)查法，收集相關(guān)資料，進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。賈禮琴實(shí)驗(yàn)研究階段（2013年10月10H—2014年4月15H）：1）圍繞課

8、題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，扎實(shí)開展課題研究。（2）實(shí)驗(yàn)教師定期做賈禮琴引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。(3)定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。(4)在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測(cè)工作。(5)整理課題原始材料和研究材料。(6)深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，形成全面而深刻的研究性成果。(7)上公開課展示課題研究成果。實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(2014