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《《語文高效課堂與有效提問的研究》課題研究報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《語文高效課堂與有效提問的研究》研究報(bào)告通過研究，我們得擊了共同的結(jié)論，提問對(duì)于高效課堂的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用，提問是敲開學(xué)生思維人門的鑰匙。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具冇問題意識(shí)，這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。古人云:“學(xué)起于思，思源于疑”，沒有問題就難以激發(fā)和誘發(fā)學(xué)生的求知欲，沒有問題就難以激起學(xué)生求索的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，“問題意識(shí)”是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的重要心理因索。所以，在一堂上，教師要學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一、明確課堂上我們?yōu)槭裁匆釂柼釂柨梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直以來都是所有老師在課堂上面臨的主要問題，我們經(jīng)常談到這個(gè)老師的魅力如何大，如何會(huì)教學(xué)，成績(jī)?nèi)绾魏?，其?shí)歸結(jié)起來無非是一個(gè)問題，這個(gè)老師能夠訃學(xué)生愛上自己的課堂，愛上自己的講課方式，樂于聽自己講課，這樣這個(gè)老師口J以說已經(jīng)成功了一多半。做過一次調(diào)查，百分之九I?的同學(xué)，對(duì)于老師的課堂提出了必須要詼諧有趣、知識(shí)內(nèi)容在豐富的耍求。班里有位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生說到自己的老師，同樣是老師，英語課的時(shí)候,她說老師走到哪里，她的目光就會(huì)跟隨到哪里，老師說的每一句話，講解的每一個(gè)單詞，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都會(huì)及吋的記錄，原因就在于英語老師的課非常幽
3、默詼諧，經(jīng)常把他們逗的捧腹人笑，45分鐘的時(shí)間既輕松又充實(shí)。而說到政治老師的吋間，學(xué)生一臉愁容，政治老師嚴(yán)肅認(rèn)真，一堂課犬部分時(shí)間在勾畫知識(shí)點(diǎn)，檢查背誦，整堂課特別累，不是記憶累，而是應(yīng)付老師累。往往下課后長(zhǎng)時(shí)間休息不過來，還影響到其它的課。多年前，魏書生老師就曾經(jīng)提出：每堂語文課都要讓學(xué)生冇笑聲，每一堂語文都要充滿笑聲。語文課的生動(dòng)有趣是每個(gè)語文教師和學(xué)生所共同追求的。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生如果說感到輕松快樂，那么其記憶力、理解力、接受能力就會(huì)大犬提高,學(xué)習(xí)興趣壇強(qiáng)，相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高。所以，語文教師在教學(xué)過程中，只要能把一堂課變得充滿歡樂，生動(dòng)有
4、趣，這位老師就能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得最大限度的學(xué)習(xí)效果，這-堂課，也定是一堂成功的課，高效的課堂。這就告訴我們語文老師，要想讓學(xué)生喜歡我們的課，那么激發(fā)學(xué)生的興趣是勢(shì)在必行，而激發(fā)學(xué)生興趣關(guān)鍵就在于課堂上的提問。語文課堂教學(xué)屮教師提問既是科學(xué)，更是藝術(shù)。布魯納（美國心理學(xué)家）指出：“教學(xué)過程是一?種提出問題與解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”。作為一門語言學(xué)科，特別是一門漢語學(xué)科，漢語的博大精深就決定了語文課堂本就應(yīng)該是豐富多彩、生動(dòng)有趣的，更應(yīng)該不拘一格、形式多樣的。如在《愚公移山》一文屮，對(duì)于愚公和智叟的做法理解，學(xué)生們對(duì)兩個(gè)人的看法大致
5、分為兩大陣營。教學(xué)中，我是這樣來解決的，我不會(huì)拿著老師的觀點(diǎn)去判斷他們哪一方的對(duì)錯(cuò)，給了他們十分鐘，分別找出了四位能說會(huì)道的同學(xué)，進(jìn)行了一場(chǎng)小小的辯論賽，說說他們各自的理由。所有的同學(xué)情緒都很高亢，爭(zhēng)搶著參加，即使不能參加也會(huì)在旁助陣，課堂氣氛空前熱烈，經(jīng)過一番熱烈的討論后，我根據(jù)同學(xué)的辯論提出了兩個(gè)問題，一是不管你贊同哪一個(gè)，請(qǐng)說出你贊同他們的出發(fā)點(diǎn)是什么？二是我們?cè)谶@篇文章屮到底要學(xué)習(xí)的是什么？學(xué)生們很快就意識(shí)到這篇文章的主題在于教導(dǎo)我們做事要有愚公一樣的精神，堅(jiān)持不懈。而不是批判孰對(duì)孰錯(cuò)。二、我們應(yīng)該提問什么一堂課是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的，而
6、連接教和學(xué)的紐帶就是提問。那么一堂課我們耍問什么，很多老師對(duì)于這個(gè)問題不太明確，我們課題小組經(jīng)過討論一致認(rèn)為，課堂上的提問要遵循兩個(gè)犬的原則，一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣服務(wù)，二是為中考服務(wù)。所以老師上課提問的內(nèi)容，盡量從以下幾個(gè)題型來入手，另外，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，以及對(duì)丁中考和平常我們所遇試題的題型，我們課題組總結(jié)了以下常見的幾個(gè)方面內(nèi)容以及學(xué)生回答的規(guī)范答題方法。（一）提問的角度以及學(xué)生的規(guī)范答題方法1.如何整體把握文章內(nèi)容。提出問題：（1）概括文章主耍內(nèi)容（2）寫了某人有關(guān)的幾件事答題方法：何人+什么情況下+做何事+結(jié)果如何2.如何理解文章主旨。問題
7、：本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？答題方法：本文通過記敘了（描寫了、介紹了）……，表現(xiàn)了（贊美、歌頌、揭露、諷刺、說明、反映）……，抒發(fā)了作者……的感情。3.記敘的順序。提出問題：⑴本文采用什么記敘順序⑵本文采用這一寫作順序有什么作用。答題方法：（1）順敘作用：敘事（簡(jiǎn)要概括什么事）條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘作用：造成懸念（什么懸念）、吸引讀者，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。（3）插敘作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4?記敘線索。提出問題：本文記敘的線索是什么？有什么作用？答題方法：（1）時(shí)間（2）地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移（3）人物的行蹤（見聞）
8、（4）事件（2）物（6）思想感情變化找線索：（1）要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)
