會計學(xué)專業(yè)碩士探究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

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1、會計學(xué)專業(yè)碩士探究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究摘要：科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的核心，會計研究生是高層次會計專業(yè)人才的主要來源。本文認(rèn)為以學(xué)術(shù)活動為抓手，通過搭建校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺，鼓勵、指導(dǎo)撰寫論文、參加學(xué)會會議，參與或旁聽交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)會議，參加同城校際間的學(xué)術(shù)活動等，從而激發(fā)研究生參與學(xué)術(shù)活動的熱情，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高研究生的整體科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，扭轉(zhuǎn)會計學(xué)專業(yè)研究生科研能力差的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)活動會計學(xué)專業(yè)碩士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)一、引言科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的核心，會計學(xué)專業(yè)碩士研究生規(guī)模不

2、斷擴(kuò)大，會計研究生是高層次會計專業(yè)人才的主要來源。以學(xué)術(shù)活動為抓手，培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力，具有重要意義。更加重視舉辦學(xué)術(shù)活動，活躍校內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍。長期以來，與其他學(xué)科相比，會計學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)活動比較不受重視。通過校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動的引導(dǎo)、激勵，激發(fā)會計學(xué)研究生對學(xué)術(shù)活動的熱愛，從而積極主動參與。增進(jìn)師生情誼，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。研究生學(xué)術(shù)活動的指導(dǎo)，大都是老師業(yè)余時間的辛苦付出，在指導(dǎo)活動中有助于增進(jìn)師生感情。參加學(xué)術(shù)活動的研究生們互相幫助、鼓勵、合作，有助于增進(jìn)同學(xué)情誼，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。催生學(xué)術(shù)成果，提高自

3、信心及知名度。會計學(xué)專業(yè)研究生通過積極參加學(xué)術(shù)活動，把握學(xué)術(shù)前沿，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓足學(xué)術(shù)干勁，積極撰寫發(fā)表論文，參與科研課題，從而催生研究生學(xué)術(shù)成果。通過參加學(xué)術(shù)活動，尤其是取得發(fā)表學(xué)術(shù)論文等成績后，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)自信心，更容易激發(fā)上進(jìn)。發(fā)表論文、獲得科研獎勵等，可以使研究生很快成為周圍學(xué)生的“學(xué)術(shù)明星”，提高知名度。提高學(xué)校的知名度，培養(yǎng)高層次會計人才。同城或異地校際間開展學(xué)術(shù)活動，有助于增進(jìn)校級間的友誼、交流與合作。取得學(xué)術(shù)成果豐碩的學(xué)校，還可以提高學(xué)校的知名度，更容易找到科研合作伙伴。通過研究生學(xué)術(shù)活動

4、的開展，培養(yǎng)科研意識,引導(dǎo)并指導(dǎo)其參加學(xué)術(shù)活動與科研課題，從而培養(yǎng)了其科研創(chuàng)新能力，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高層次會計人才。二、文獻(xiàn)回顧（一）國內(nèi)文獻(xiàn)國內(nèi)眾多學(xué)者從科研能力的內(nèi)涵、研究生科研能力培養(yǎng)、研究生學(xué)術(shù)活動形式及作用等方面進(jìn)行探討，為研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了參考，促進(jìn)了我國研究生教育狀況的改善，提高了研究生教育質(zhì)量，為形成中國獨(dú)特的研究生教育模式提供了新的思路和方法。科研能力是科學(xué)研究能力的簡稱，是研究生應(yīng)具備的基本能力和素質(zhì)之一。高希言、張五洲（2000）認(rèn)為，科研能力主要是指科學(xué)的思維方法、嚴(yán)密的科研設(shè)計，以及利

5、用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)造性勞動的技能。田新強(qiáng)（2000）認(rèn)為，科研能力是指一個人在其所從事的專業(yè)中，以科學(xué)的思維和適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢ξ粗I(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力。它是一個人專業(yè)知識深度和廣度的綜合體現(xiàn)，可反映其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的能力。黃忠仕（2004）認(rèn)為，科研能力是指屬于各學(xué)科領(lǐng)域研究者共同具備的一種能力，主要指從事具體科學(xué)研究工作的能力，包括創(chuàng)新能力、觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力等?？梢妵鴥?nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為研究生課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致研究生知識面、視野狹窄，缺乏學(xué)科前沿知識及研究方法，從而科研創(chuàng)新

6、能力不足。李玉娥（2005）通過研究，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大學(xué)的開放程度與國外大學(xué)相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這種封閉的、自成體系的格局不僅束縛了教師更新教育理念，而且限制了研究生在更大范圍內(nèi)吸取新的思想，獲得新的需求，掌握新的發(fā)展。學(xué)術(shù)活動是一個研究生展現(xiàn)自己研究方向、科研能力、學(xué)術(shù)思想和科研成果的舞臺，可以有效的彌補(bǔ)這一缺陷。吳照云（2007）分析了我國研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新上存在的研究生知識結(jié)構(gòu)的不合理，缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新所必備的學(xué)科前沿知識、研究方法知識、跨學(xué)科知識以及研究論文寫作知識等缺陷，進(jìn)而得出研究生進(jìn)行科研活動要取得有創(chuàng)新性的研究成果，必須具備

7、進(jìn)行學(xué)術(shù)活動的基本知識和科研能力的結(jié)論。楊玉良（2008）認(rèn)為，應(yīng)該利用一切可能的機(jī)會讓研究生拓展視野、開闊眼界。他主張通過讓學(xué)生積極參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流，建立定期的研究討論報告會制度等方式，使學(xué)生能夠了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。項本武（2008）對研究生創(chuàng)新能力進(jìn)行測度，主要探討了研究生自身的主體因素：具有創(chuàng)新意識、把握學(xué)科研究前沿、提出或掌握最新的研究方法、具有敏銳感知能力和理論抽象能力。他認(rèn)為在研究生教育的各個環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、論文寫作、以及參加學(xué)術(shù)會議、參與導(dǎo)師科研課題研究）都應(yīng)緊緊圍繞這四個方面來培養(yǎng)和造就

8、研究生的創(chuàng)新能力，將'‘研究性”貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。夏泉（1999）基于暨南大學(xué)學(xué)研會開展學(xué)術(shù)活動的主要做法，得出了如下結(jié)論：學(xué)術(shù)活動利于研究生培養(yǎng)，也從一定程度上推動了學(xué)?？蒲泄ぷ鳌W(xué)術(shù)活動還可以鍛煉研究生的組織能力，有助于倡導(dǎo)新學(xué)風(fēng)。宋梅（2003）提出要將研究生學(xué)術(shù)活動制度化一一要計劃性、經(jīng)常性