初三《英語（新目標(biāo)）》詞匯復(fù)習(xí)的有效策略

《初三《英語（新目標(biāo)）》詞匯復(fù)習(xí)的有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、初三《英語（新目標(biāo)）》詞匯復(fù)習(xí)的有效策略詞匯是語言的基礎(chǔ)，語言的意義建構(gòu)是靠詞匯支撐的。初三的英語詞匯復(fù)習(xí)是中考英語備考的重點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)鞏固詞匯知識(shí)并提高他們運(yùn)用詞匯的能力是英語教師必須思考和解決的問題。初三階段的詞匯復(fù)習(xí)涉及的詞量大、覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)多，在進(jìn)行詞匯總復(fù)習(xí)時(shí)，要避免過多地使用機(jī)械記憶的方法，這類復(fù)習(xí)方法缺乏新意，學(xué)生容易疲勞，復(fù)習(xí)效果較差。教師必須根據(jù)屮考的考綱制定出合理的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選用科學(xué)的教學(xué)方法，將初中階段的英語詞匯進(jìn)行有機(jī)的整合，并注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)新精神，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。筆者結(jié)合多年的屮考英

2、語復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤跞⒄Z詞匯復(fù)習(xí)的冇效策略。1.采用以話題為框架的復(fù)習(xí)方式，梳理詞匯知識(shí)，擴(kuò)大可用詞匯量。新目標(biāo)教材是以“話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)”為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫的，教材的話題涉及了學(xué)生生活的各個(gè)方面，莫中包含了：個(gè)人情況、家庭和朋友、學(xué)校生活、日常活動(dòng)、興趣愛好、人際關(guān)系、計(jì)劃與愿望、購物、飲食、健康、交通、旅游、動(dòng)物、自然和環(huán)境等話題。進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，教師在學(xué)生已經(jīng)掌握了較多語言詞匯的基礎(chǔ)上，以某一話題為主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該話題下的相關(guān)詞匯進(jìn)行梳理整合，使學(xué)生的詞匯知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在復(fù)習(xí)健康（health）這一話題時(shí)，我采用了以下的結(jié)構(gòu)表格進(jìn)行復(fù)習(xí):學(xué)生們

3、根據(jù)health話題下的項(xiàng)日進(jìn)行brainstorm的小組活動(dòng)，這樣不僅冇效地?cái)U(kuò)大了和梳理了相關(guān)的詞匯，并使詞匯知識(shí)系統(tǒng)化。1.采用創(chuàng)設(shè)語境的復(fù)習(xí)方式，掌握詞匯的語義，正確運(yùn)用詞匯詞匯知識(shí)的正確使用是決定學(xué)習(xí)者詞匯能力的關(guān)鍵，重視詞匯在不同語境下的使用，可以使學(xué)生了解詞匯深層次的語義，使詞匯的掌握和運(yùn)用更加準(zhǔn)確。在這類復(fù)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)語境有著重要的意義，創(chuàng)設(shè)語境使學(xué)生通過上下文中的語句和語篇的邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)在不同語境下使用和搭配詞匯。例如在復(fù)習(xí)動(dòng)物這個(gè)話題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一篇具有生動(dòng)語境的短文填空，幫助學(xué)生使用詞匯。Giantpandasarebeautifulblack-and-whi

4、teanimalsthatlooklike?TheyliveinChina?Theyeatbambooshootsand?Babypandasspendalotoftimetheirmother?smilk.Mothergiantpandashaveonlyoneortwoatatime.Whenthebabiesare,theylooklikewhitemice?Thereareonlyaboutathousandgiantpandasintheworldnow.Theirnumberisgettingeveryyear.Ifpeopletakingtheland,giantpan

5、daswillhavetolive.Peoplealsohuntthemfortheirfur?Ifthis,therewillbenogiantpandasintheworld?（答案：bears,leaves,drinking,babies,born,smaller,keep,nowhere,continues)1.采用構(gòu)詞法復(fù)習(xí)，以舊帶新，提高詞匯的聯(lián)想記憶構(gòu)詞法在英語詞匯學(xué)習(xí)中占有很重要的位置，構(gòu)詞法主要有合成法、派生法、轉(zhuǎn)化法等。其屮派牛法的詞根、前綴和后綴是構(gòu)成單詞的三個(gè)元素，這三者是擴(kuò)人詞匯量的三把鑰匙，構(gòu)詞法是記憶單詞的一種非常科學(xué)的方法，一旦學(xué)生掌握了這種方法，就可

6、以達(dá)到事半功倍的效果。在詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納構(gòu)詞法的規(guī)律，通過掌握這些規(guī)律,使學(xué)生対一些熟悉的詞匯有了更深層的理解，以舊帶新，擴(kuò)大他們的詞匯量，使記憶單詞更加冇效。如在復(fù)習(xí)前后綴的構(gòu)詞法時(shí)，我和學(xué)生做了如下歸納：un-：unless,unpleasant,unfriendly,uncomfortable-ful：careful,helpful,useful,wonderful,forgetful-ship：friendship,leadership,relationship2.采用對(duì)比方式復(fù)習(xí)，巧辨單詞，提高易混淆詞的正確使用率英語中有很多單詞意義相近，這些詞在使用

7、時(shí)容易混淆，學(xué)生的出錯(cuò)率較高。為了使這些詞易于辨別，教師可以采用比較的方式，讓學(xué)生在比較中掌握、理解和正確使用這些詞匯，這樣不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，述增強(qiáng)了正確運(yùn)用語言的能力。例如hear,listen,sound都有“聽”的意思，但他們的用法是有區(qū)別的，我采用了填空的方法將這三個(gè)詞進(jìn)行了比較：1.Itriedtotohimcarefully,butIcouldn,twhathesaid?2.Thatideagreat.再如，take,spend,pay,