學(xué)科總結(jié)(王舉銀)

《學(xué)科總結(jié)(王舉銀)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、周林學(xué)校小學(xué)部2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就到了盡頭?？梢哉f，這學(xué)期是在緊張、忙碌、有序中度過，那么充實(shí)。為了下期工作的順利開展，現(xiàn)就對(duì)木學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、課程改革方面。開學(xué)初，我校結(jié)合實(shí)際情況，請(qǐng)來了教育局領(lǐng)導(dǎo)謝友書記到我校指導(dǎo)課改工作，并在階梯教室召開了課程改革啟動(dòng)大會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我知道了原來學(xué)校要搞課改，到底怎么改？改什么？說實(shí)話，剛開始真是一頭霧水，從第二周的數(shù)學(xué)教研課上，我算是有了一點(diǎn)眉目。大概意思就是按照教研組長(zhǎng)制定的“學(xué)導(dǎo)練”模式來弄，老師在課中盡量不說。結(jié)合自己

2、從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)，我們確實(shí)應(yīng)該在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。加上2014年12月13、14日在中樞三小的學(xué)習(xí)，看了這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我算是徹底理解了仁懷為什么要課改。為了構(gòu)建“立徳樹人”和仁懷“三維四建”育人體系，更加肯定了課改的方向，堅(jiān)定了課改的信念。本學(xué)期在課改方面，我也做了如下工作。（一）小組建設(shè)方面。小組建設(shè)是靈魂。開學(xué)初我就在落實(shí)這個(gè)問題，因?yàn)閷?duì)自己學(xué)生比較了解，分組就容易多了，難的問題就是小組長(zhǎng)的選定上。我通過競(jìng)聘上崗和同學(xué)們考察，確定了各組的人員情況，每組4人，全班剛好分成10組，并對(duì)每組同學(xué)按照順序編號(hào)，一般是好的學(xué)生是

3、4號(hào),依次類推。安排好這些以后，我讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的組織下給自己組想一個(gè)名字和一個(gè)能體現(xiàn)這個(gè)組的口號(hào)，并讓其制定組徽。待這些完成后，我開始引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)走秀，應(yīng)該怎樣說？下面同學(xué)改怎樣做？我先是教學(xué)生上臺(tái)后要怎樣發(fā)言，要做到什么要求；后就走臺(tái)試這些套話；然后就上臺(tái)匯報(bào)一些簡(jiǎn)單的問題；最后讓下面的同學(xué)試著反駁和提問。經(jīng)過一個(gè)周的訓(xùn)練，學(xué)生基本能上臺(tái)匯報(bào)展示。而在教學(xué)過程中，要求學(xué)生獨(dú)學(xué)，要求獨(dú)學(xué)的耍求是什么？接著對(duì)學(xué)，對(duì)學(xué)的耍求又是什么？最后是群學(xué)，群學(xué)的要求又是什么？不斷訓(xùn)練學(xué)生群學(xué)，小組長(zhǎng)一定得在小組分享和統(tǒng)一答案后，才能做好匯報(bào)的分工安

4、排。經(jīng)過一個(gè)多兩個(gè)周的時(shí)間，小組建設(shè)基本成形。（二）學(xué)案建設(shè)方面。學(xué)案是什么?在第--次教研會(huì)上，就有老師提到學(xué)案的設(shè)計(jì)。其實(shí)當(dāng)時(shí)我什么都不懂，以為學(xué)案就是教案。記得在周安全老師執(zhí)教的那節(jié)課上，就用到了學(xué)案，但在后年儀課環(huán)節(jié)，大家都覺得學(xué)案設(shè)計(jì)有問題?？磥?，學(xué)案的設(shè)計(jì)是有學(xué)問的。沒錯(cuò)，經(jīng)過老師的討論，要不要用學(xué)案，答案是肯定的。而我呢，覺得這個(gè)東西也確實(shí)能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把要學(xué)知識(shí)問題化，問題又活動(dòng)化，還是有很好的效果的，所以也堅(jiān)持用學(xué)案，但有的學(xué)案，我也是用課件投影出來。學(xué)案的設(shè)計(jì)到這學(xué)期結(jié)束都沒有得到很好的解決，這個(gè)也是我下學(xué)期繼續(xù)研

5、究的問題。如何設(shè)計(jì)學(xué)案，讓學(xué)案更有效呢，這是一個(gè)值得大家去思考的問題。（三）課堂建設(shè)方面。眾所周知，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我-直都希望學(xué)生能營(yíng)造?個(gè)愉快安逸的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂?，F(xiàn)在的課堂，基本上實(shí)現(xiàn)了，課堂上基本都是學(xué)生的自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)和展示學(xué)習(xí)，再加補(bǔ)充，我只是在同學(xué)們有疑惑、有分歧、有爭(zhēng)議或者有困難的時(shí)候，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。并不是像以前一樣，什么都要講，什么都要做，現(xiàn)在的我只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)參與者、合作者和指導(dǎo)者。反而老師上課輕松了許多，起碼喉嚨不會(huì)那么難受，只是耍認(rèn)真思考出示的學(xué)習(xí)問題。只要學(xué)生真正按老師的要求去自學(xué)、對(duì)

6、學(xué)、匯報(bào)或者反駁和提問，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、合作能力都有很大的幫助，成績(jī)無疑會(huì)提高。在前面兩次的觀儀課中都發(fā)現(xiàn)練習(xí)時(shí)間不夠，怎么辦？我就讓學(xué)生提前完成自學(xué)這-?板塊，因?yàn)槲倚Ｊ羌乃拗茖W(xué)校，學(xué)生晚上都在教室，我就把獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)提前做了，課堂上就開始對(duì)學(xué)+群學(xué)。這樣一來，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就有了，而我要做的就是做好獨(dú)學(xué)的監(jiān)督，可是我時(shí)間有限啊，我就把這個(gè)監(jiān)督的權(quán)力交給了組長(zhǎng)。課堂上練習(xí)的時(shí)間有了，解決了課堂練習(xí)時(shí)間不足的情況，我也能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。（四）人力建設(shè)方面。話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。我的精力畢竟是有限的，什么都要我做

7、我也是很痛苦的。那怎么解決這個(gè)問題，那就得利用好學(xué)生這一資源，用好的學(xué)生帶，就是利用兵帶兵、兵教兵的打法，老師不累，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，為什么說會(huì)更好呢？學(xué)困生通過自學(xué)，有一點(diǎn)點(diǎn)的印象，對(duì)學(xué)可以加深印象，群學(xué)的時(shí)候聽大家說，基本會(huì)理解一些，再加上展示匯報(bào)的鞏I古I,基本會(huì)理解。起碼通過同學(xué)們的幾次表達(dá)，效果比老師單純講解一兩遍的效果好得多。對(duì)于優(yōu)生，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理，口己掌握了的東西馬上教別人，會(huì)掌握和鞏固得更好。二、教研方面?！敖萄小笔且粋€(gè)教師快速成長(zhǎng)的搖籃，“教研”是教學(xué)能力提升的一個(gè)有效方式。我校的教研工作一直都扎實(shí)開展。我們提

8、前備課，交流。而在初備交流的時(shí)候，又要思考怎么去設(shè)計(jì)問題，讓老師們都能說出本節(jié)課的目標(biāo)和重難點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)和突破，甚至一些需要補(bǔ)充的地方。對(duì)于每一次的公開課，都要和本組老師進(jìn)行集體備課，思考和設(shè)計(jì)木節(jié)課，在課