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《干部教育培訓(xùn)探究制約因素及改進策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、干部教育培訓(xùn)探究制約因素及改進策略【內(nèi)容提要】加強干部教育培訓(xùn)研究，有助于提升干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平，為持續(xù)推進干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新和提升干部教育培訓(xùn)針對性、實效性提供動力。但現(xiàn)實中，干部教育培訓(xùn)研究卻受到諸多因素的制約。例如，對干部教育培訓(xùn)研究的重要性認(rèn)識不足，應(yīng)用干部教育培訓(xùn)研究成果的動力不足，缺少專門研究機構(gòu)和專業(yè)研究者隊伍，缺乏專項的研究課題和研究經(jīng)費，缺少研究成果表彰和交流的平臺等。因此，需要轉(zhuǎn)變觀念，重視干部教育培訓(xùn)研究，加強干部教育培訓(xùn)研究者隊伍和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加強對干部教育培訓(xùn)課題研究的支持，以及加強干部教育培訓(xùn)交流平臺和載體建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】干
2、部教育培訓(xùn)制約因素改進策略【中圖分類號】C933【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-5103(2013)04-0045-03干部教育培訓(xùn)研究是開展干部教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性工作，是不斷推進干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新、提升干部教育培訓(xùn)針對性、實效性的重要保障。深入持續(xù)地推進干部教育培訓(xùn)一、加強干部教育培訓(xùn)研究的重要性1.提升干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平的需要。提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平是干部教育培訓(xùn)一項長遠(yuǎn)的目標(biāo)。習(xí)近平同志明確指出，“做好新形勢下干部教育培訓(xùn)工作”，需要“不斷提高教育培訓(xùn)科學(xué)化水平”。而要想提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平，建設(shè)具有中國特色的干部教育培訓(xùn)體系，必
3、須要不斷總結(jié)干部教育培訓(xùn)的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒國際上先進的干部教育培訓(xùn)方法，運用相關(guān)的教育理論來指導(dǎo)干部教育培訓(xùn)實踐。這一切都需要借助于干部教育培訓(xùn)研究才能更好地實現(xiàn)。換句話說，干部教育培訓(xùn)研究在其中有不可替代的作用,加強干部教育培訓(xùn)研究是提升干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的內(nèi)在需求。缺少了對干部教育培訓(xùn)的研究，必然對干部教育培訓(xùn)科學(xué)化造成極大障礙，從而使干部教育培訓(xùn)長期在低水平徘徊。2.持續(xù)推進干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的需要。改革創(chuàng)新是增強干部教育培訓(xùn)生機活力的必然要求，是提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平的必由之路。目前，干部教育培訓(xùn)仍然不同程度地存在針對性與實
4、效性不強、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足與資源相對過剩并存、干部學(xué)習(xí)內(nèi)生動力不足、學(xué)風(fēng)不正等問題，迫切需要以創(chuàng)新的方法來研究解決。然而，干部教育培訓(xùn)如何改革，如何創(chuàng)新？這就需要加強干部教育培訓(xùn)的理論研究。例如對干部教育培訓(xùn)理念創(chuàng)新、體制機制、管理工作、課堂踐，因為沒有理論指導(dǎo)的實踐很可能是盲目的實踐。同時，也需要加強對干部教育培訓(xùn)現(xiàn)實工作中遇到的問題進行研究，通過加強干部教育培訓(xùn)的調(diào)查研究、實踐研究，不斷破解干部教育培訓(xùn)的重點難點問題。例如提高需求調(diào)研的規(guī)范性、提升課程設(shè)計的科學(xué)性等做法的研究，從而持續(xù)不斷地推進干部教育培訓(xùn)的改革創(chuàng)新。1.提升干部教育培訓(xùn)針對性實效性的需要
5、。針對性與實效性是干部教育培訓(xùn)的核心問題，也是反映干部教育培訓(xùn)有無成效和成效大小的根本問題。如何通過改進培訓(xùn)手段和方式來增強針對性？如何推動培訓(xùn)機構(gòu)不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量來增強實效性？固然需要堅持按需培訓(xùn)、創(chuàng)新內(nèi)容方式和改進考核評估等方面的實際做法。但在按需培訓(xùn)、創(chuàng)新內(nèi)容方式和改進考核評估的背后，則需要不斷加強干部教育培訓(xùn)研究來做保障，也即通過干部教育培訓(xùn)的理論研究和實踐研究，來對堅持按需培訓(xùn)、創(chuàng)新內(nèi)容方式和改進考核評估進行理論指導(dǎo)，并切實地解決具體工作中遇到的各種問題。二、制約干部教育培訓(xùn)研究的因素分析與龐大的干部教育培訓(xùn)實踐相比，專門的干部教育培訓(xùn)研究機構(gòu)幾乎沒
6、有，專業(yè)的研究者數(shù)量極少，相關(guān)的研究成果極為缺乏，不能有效為干部教育培訓(xùn)工作和實踐服務(wù)。那么，干部教育培訓(xùn)研究不力的原因何在？制約干部教育培訓(xùn)研究的因素有哪些？概括地講，至少有以下幾個方1?對干部教育培訓(xùn)研究的重要性認(rèn)識不足。前文已經(jīng)提到過，無論是提升干部教育培訓(xùn)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、專業(yè)化，還是總結(jié)干部教育培訓(xùn)的經(jīng)驗教訓(xùn)，推動干部教育培訓(xùn)的改革創(chuàng)新，抑或是解決干部教育培訓(xùn)實踐中遇到的問題、難題，不斷提升干部教育培訓(xùn)針對性和實效性，都離不開對干部教育培訓(xùn)的理論研究和實踐研究。然而長期以來，很多干部教育培訓(xùn)工作者，包括干部教育培訓(xùn)的管理者和教學(xué)人員，缺乏開展
7、干部教育培訓(xùn)研究的意識，僅僅把干部教育培訓(xùn)當(dāng)作一項簡單的工作任務(wù)來落實，認(rèn)為研究與否對于改進干部教育培訓(xùn)的作用不大，覺得不堅持研究也能做好干部教育培訓(xùn)工作；或者是認(rèn)為干部教育培訓(xùn)研究僅僅是少數(shù)專家、學(xué)者的專利，從事干部教育培訓(xùn)的實踐工作者沒有必要進行有關(guān)研究。類似于此思想觀念的盛行，極大地制約了干部教育培訓(xùn)研究的開展。2.應(yīng)用干部教育培訓(xùn)研究成果的動力不足。近年來，中央組織部干部教育局組織和委托專家、學(xué)者和有經(jīng)驗的實踐工作者，圍繞干部教育培訓(xùn)的熱點、難點和重點問題，大力開展干部教育培訓(xùn)研究，取得了一批研究成果。這不僅有力地推動了干部教育培訓(xùn)研究，而且為干部教育
8、培訓(xùn)政策法規(guī)等有關(guān)文件的制定奠定了堅實
