探析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)教改

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1、探析網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下高校計(jì)算機(jī)教改【摘要】隨著新課改的不斷深化和發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程課堂教育形式也隨之發(fā)生著改變，社會(huì)對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。本文試著從傳統(tǒng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，探討基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教育改革?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；高校；計(jì)算機(jī)；教改一、傳統(tǒng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）教學(xué)模式被動(dòng)單一，缺乏趣味性和多樣性在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上往往扮演著主講的角色，學(xué)生往往只聽(tīng)不想，老師講授什么知識(shí)，學(xué)生就接受什么知識(shí)，顯得非常地被動(dòng),長(zhǎng)此以往下去,學(xué)牛變得越來(lái)越依賴(lài)?yán)蠋?越來(lái)越依賴(lài)課

2、堂。而這種單一刻板、枯燥無(wú)味的程式化教學(xué)模式也難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)其至?xí)寣W(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。（-）教學(xué)大綱全盤(pán)照搬，缺乏靈活性和科學(xué)性在教學(xué)過(guò)程中，很多教師為了應(yīng)試，都是按看各種各樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行授課，不敢越雷池一步，同時(shí)，也把這些條條框框的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)異與否的準(zhǔn)則。這樣，不僅不能打開(kāi)學(xué)生的視界，還極大地扼殺了學(xué)生上課的積極性。（三）教材內(nèi)容陳舊落后，缺乏時(shí)代性和實(shí)用性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，才能不斷培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的人才。然而，很多

3、高校一直沿用老教材，套用老觀念，一些內(nèi)容□經(jīng)過(guò)時(shí)或被淘汰，學(xué)生即使學(xué)了，也難以應(yīng)用到實(shí)際工作、生活、學(xué)習(xí)當(dāng)屮，只能成為一種擺設(shè)。(四)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手能力差計(jì)算機(jī)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有與實(shí)踐緊密結(jié)合，才能廣泛發(fā)揮英應(yīng)有的作用。然而，很多高校普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生最多只能是紙上談兵的“理論學(xué)家”。但是，社會(huì)真正需耍的不僅是扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更看重的是熟練的運(yùn)用能力[1]O二、基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教改方向(-)教學(xué)方法不斷改進(jìn)教師要想取得良好的教學(xué)效果，真正提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，就需在

4、教學(xué)方法上下功夫。教師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，尊重學(xué)牛思維特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新〃改進(jìn)教學(xué)方法，變單一教學(xué)模式為多元學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠?qū)W中作樂(lè)〃學(xué)以致用。(-)教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，教師要與時(shí)俱進(jìn)，拓寬知識(shí)視野，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這樣才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也才能學(xué)到真正有用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。(三)教學(xué)觀念不斷更新在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以“填鴨式”的教育方法，以教師為中心的教學(xué)思想，把學(xué)生推到一個(gè)很被動(dòng)的位置，由于教師只注重知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理需求，大大地束

5、縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，“以人為本”的教學(xué)理念已成為大多數(shù)教育工作者的普遍共識(shí)，同時(shí)，這種具冇人性化、人情味的教學(xué)方式也受到廣犬學(xué)生的普遍喜愛(ài)和歡迎。（四）教學(xué)設(shè)備不斷完善工欲善其事，必先利其器。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校不僅要保證計(jì)算機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還有不斷完善計(jì)算機(jī)的設(shè)備，這樣，學(xué)生才能真正地投入到實(shí)踐中去，從而提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。三、基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教改策略（-）教師應(yīng)加強(qiáng)口身建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量古有云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。作為高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師，除了要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技

6、術(shù)理論知識(shí)，還應(yīng)具備豐富的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師不能就站守講臺(tái)，抱守一本書(shū)，應(yīng)該積極深入企事業(yè)等一線單位，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和新興技術(shù)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化和調(diào)整,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新和完善，從而不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。這樣，教師才能在學(xué)生中起到引領(lǐng)、帶頭的作用。由于教師傳授的知識(shí)有規(guī)可循,有章可依，并且跟實(shí)際生活密切相關(guān)，學(xué)生會(huì)更易接受和喜歡，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更積極主動(dòng)。（二）教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)有限，課堂上不可能做到MilHi俱到。因此，高校教師在進(jìn)行教學(xué)之前，一定要結(jié)合教學(xué)大綱〃教學(xué)課本，以及社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生

7、實(shí)際情況等制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。只有真正做到以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為準(zhǔn)則，切合實(shí)際，有的放矢，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣，才能學(xué)有所成，才能學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只冇充分地運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活屮，才能發(fā)揮它的作用。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不僅耍傳授學(xué)生相關(guān)的前沿的理論知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用。教師要結(jié)合人才市場(chǎng)需求，與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)用為原則，才能滿足大學(xué)生就業(yè)需求。（三）改變課堂教學(xué)模式，發(fā)展多樣化在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，計(jì)算機(jī)課大都是教師在臺(tái)上講，學(xué)牛在臺(tái)下聽(tīng)。這種教學(xué)方式非常地單調(diào)，聽(tīng)起來(lái)也非常的

8、枯燥無(wú)味，長(zhǎng)期以往下去，會(huì)讓學(xué)生變得煩躁甚至反感這門(mén)課程，大大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。面對(duì)這種狀況，教師要改變單一的教學(xué)模式，可以采取多維互動(dòng)的教學(xué)模式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。