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《幼兒歌唱教學活動中的有效策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒歌唱教學活動中的有效策暁摘要：耳目一新的活動開頭，激發(fā)幼兒的音樂情緒；形式多樣的歌唱過程，調(diào)動幼兒的音樂情緒；豐富多彩的音樂游戲升華幼兒的音樂情緒；一H生活的音樂貫穿，保持幼兒的音斥情緒。關(guān)鍵詞：幼兒；歌唱教學；有效策略《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。1耳目一新的活動開頭，激發(fā)幼
2、兒的音樂情緒1.1優(yōu)美范唱感染幼兒在歌唱活動中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，讓幼兒從整體上認識歌曲的也是教師。幼兒的歌唱，只是感性上的試唱，不理解詞的內(nèi)涵、曲的優(yōu)美，人云亦云，呀呀學語。每首歌曲都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢或低沉、或抒情或優(yōu)美。因此，教師要對教材進行正確的剖析解讀，因為它隱含著一種思想，顯現(xiàn)著一種知識，牽引著一條線索，指引著一種方法，教師只有認真地去揣摩，去追溯，去挖掘，才能按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱，才能引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發(fā)幼兒的音樂情緒，這是把音
3、樂的美傳遞給他們的先決條件。1.2圖詞結(jié)合，吸引幼兒圖譜教學法是幼兒園歌唱活動的幾種教學方式之一。它在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，以看圖譜上形象圖案的形式直接刺激幼兒的視覺器官，能更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，是一個寓教于樂的過程。運用圖譜把歌唱活動寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，吸引幼兒積極參與到歌唱活動之中，引導(dǎo)幼兒在玩中學，在樂中學，使幼兒學得愉快、學冇所得，從而幫助教師提高教學質(zhì)量，達到教學目的。1?3懸念問題，激發(fā)幼兒提問是引導(dǎo)幼兒有目的地進行思考，啟發(fā)幼兒積極思維的一種有效方式。有懸念的提問大大地激發(fā)了幼兒要尋找答
4、案的積極性。為了能從中獲得他們所要尋找的答案，他們將會更好地傾聽、欣賞歌曲，例如：歌曲《迷路的小花鴨》屮，教師在欣賞歌曲前以談話引出，并把歌曲中的主線問題“小花鴨在池塘邊，柳樹下迷了路，呷呷呷，呷呷呷哭著找媽媽，這個小花鴨找不到媽媽了，這可怎么辦呀？”拋給了幼兒，經(jīng)過與同伴的討論，孩子們也給出了很多答案，接著教師讓幼兒進行欣賞歌曲，孩子們都聽的很認真，很仔細，都想聽聽可憐的小花鴨是怎么樣找到媽媽的。仔細、認真地傾聽與欣賞為更好、更快地學習歌曲打下了基礎(chǔ)2形式多樣的歌唱過程，調(diào)動幼兒的音樂情緒2.1不同歌曲，運用不同演唱方法通常我們在進行歌唱
5、活動時，演唱方式大多為集體演唱與個別演唱，方式單調(diào)，幼兒多唱就表現(xiàn)地厭煩，不愿意唱，一個歌唱活動下來孩子們還是沒有記住歌詞，更不用說表情和感情了，這就是教師注重教學結(jié)果的后果。所以，在教學過程中，我們應(yīng)采用靈活多樣的組織形式，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒在體驗不同演唱方法的同時，在游戲屮輕松地學習歌曲。如：歌曲《快快起床》中，簡短的歌曲對于大班幼兒來說并不難，那么，怎么樣讓幼兒從中體驗歌曲帶給他們的斥趣呢！教師采用了多聲部的演唱方法進行重點演唱練習,并讓圖譜進行輔助教學?；顒又?，孩子們対這個富有挑戰(zhàn)的演唱方法表現(xiàn)的極其感興趣，在圖譜的提示下
6、不厭其煩的進行著一次又一次的練習。2.2同一歌曲，遞進不同演唱目標在幼兒學習歌曲的這個過程中，幼兒跟唱歌曲這一環(huán)節(jié)是避免不了的，我們不能說讓幼兒學得輕松、學得快樂而不去管他們是否學會歌曲。那么，怎么樣來處理好即不枯燥訓練又能保證幼兒學會歌曲呢，我想這就需要我們教師在幼兒跟唱歌曲這一壞節(jié)屮逐層提出要求，讓幼兒在每一遍地跟唱中都有一定的目標可依。如：在歌曲《小雨點沙沙沙》中，第一、二兩遍教師讓幼兒熟悉歌詞旋律與內(nèi)容，初步學會歌詞；第三遍，教師要求幼兒站起來并要帶著微笑演唱，表達自己對小雨點的喜愛之情并重點練習歌曲中附點音符的演唱方法；第四、五兩
7、遍教師則要求男、女小朋友進行輪唱。整個跟唱過程目標層層遞進，讓幼兒在不枯燥的練習屮逐漸學會歌曲。3豐富多彩的音怎游戲升華幼兒的音樂情緒游戲是幼兒在幼兒園的主要活動，也是調(diào)節(jié)音樂課氣氛必不可少的環(huán)節(jié)，是提升音樂課質(zhì)量的有效手段之一。游戲可以在音樂課的任何一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。如開頭的游戲式導(dǎo)入，能讓孩子們在游戲中熟悉歌曲的旋律。如在歌曲《母鴨帶小鴨》的開頭，老師扮母鴨，和著旋律邀請小鴨（幼兒）一起去玩。不僅增強了活動的趣味性，孩子們也在不知不覺屮熟悉了歌曲。在學唱環(huán)節(jié)的游戲中，有傳遞話筒式游戲，訃幼兒之間練習對唱；有比賽游戲，孩子們分男女或是分小組賽
8、歌，老師給每對打分，提出更高要求。最后是活動尾聲的游戲，這個游戲的范圍就更廣了，有創(chuàng)編式、仿編式、表演式游戲等等。幼兒在各種各樣的游戲中進一步鞏固了對歌曲的認識，而且培養(yǎng)了幼兒的
