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《幼兒教師指導幼兒繪畫教學之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒教師指導幼兒繪畫教學之我見摘要：美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，它不僅是培養(yǎng)幼兒審美能力的一個重耍途徑，同時也賦予了幼兒主動學習和發(fā)展創(chuàng)造能力的機會。因此，科學地組織好幼兒的美術(shù)活動是十分必要的。本文分析了幾種提高幼兒繪畫能力的有效措施。關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫教學；興趣；活動方案；表現(xiàn)力；創(chuàng)造力幼兒繪畫是指幼兒運用工具在紙等材料上通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，表現(xiàn)出可視的平面形象的活動。繪畫對人的性格的塑造有著非常重要的影響，在幼兒當中開展繪畫教育有著非常重要的意義。在長期的教學實踐中，我深刻的領(lǐng)悟到如何探索一條適合孩子發(fā)展的道路是最主要的。一、培養(yǎng)幼兒對繪
2、畫的興趣。興趣是幼兒創(chuàng)造繪畫的動力。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對繪畫有一種天然的嗜好，他們通過繪畫感性地把握世界與他們進行情感交流。在H常生活中，我們?nèi)糇⒁庥^察便可發(fā)現(xiàn)，在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會在各種場合自發(fā)地、旁若無人地作畫，并會長時間陶醉于充滿樂趣的想象之屮，這是幼兒最投入、最開心的時候。因此，我們要努力使繪畫教育活動成為幼兒喜歡和感興趣的活動。怎樣使幼兒對繪畫活動感興趣呢？首先，對于小班的幼兒，我們不要用“對不對、像不像”等成人固定的思維模式去限制他們，可以讓幼兒在畫有小雞的背景圖上添畫小草、小米，或者在畫有雨令背景上添畫大風、小雨。在中班和大班的教學
3、過程中,根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，可把繪畫的內(nèi)容編成有趣的謎語和詩歌。比如在畫青蛙的活動中，集合青蛙的外形特征，我創(chuàng)編了謎語：“大眼睛，闊嘴巴,咕呱咕呱愛說話；綠衣服，白肚皮，捉蟲能手就是它。”通過這個謎語引出繪畫內(nèi)容，孩子們在猜謎語的過程中,無意識的就抓住了青蛙的特點，在這個基礎(chǔ)上讓幼兒去做畫,會達到事半功倍的效果。其次在教學中，我還運用了講故事、做游戲等形式寓教于樂，或者幼兒讀過、聽過的故事都可以融入故事情節(jié)，可以進一步激發(fā)幼兒學習繪畫的興趣，有了興趣就有了動力。比如畫兔子的時候有守株待兔、龜兔賽跑的故事，畫牛的時候冇對牛彈琴、畫大象的時候有盲人摸象等。二、精心設(shè)計每一
4、次活動方案，讓幼兒在口覺參與繪畫的狀態(tài)中掌握技能。根據(jù)幼兒的年齡特點，遵循繪畫學習的原則，我們在繪畫活動前，精心設(shè)計活動方案，讓幼兒通過在玩屮觀察，在情境中培養(yǎng)感情，激發(fā)興趣,活動中思維想象，達到主動地創(chuàng)造表現(xiàn)。例如：幼兒畫短豎線，多數(shù)老師會讓幼兒畫草來練習。我們也選擇畫草，但不是讓幼兒臨摹而是設(shè)計了“請可愛的小動物來吃草”這樣一個繪畫活動。我們先組織孩子們到草地上玩,引導幼兒感受小草的茂密柔軟，觀察草的外形、色彩，即在玩中觀察，然后根據(jù)幼兒喜愛小動物的特點，在活動室內(nèi)設(shè)置情景，出示木偶小兔、小羊、小牛等動物，通過表演向幼兒提出一系列要求，激發(fā)幼兒繪畫的愿望,即情景中
5、培養(yǎng)感情，激發(fā)興趣。接著，教師緊密圍繞情景表演中的要求，進一步提出啟發(fā)幼兒活躍思維，大膽想象的問題，女h“小朋友知道小草是什么顏色，長的什么樣子么？”或者提供線索“誰的草地大，草長的多,誰的草地會吸引來許多小動物”教師既要面向全體，對一些繪畫基礎(chǔ)較好的幼兒提岀更高的要求，不要強求所有孩子都畫同樣的內(nèi)容，幼兒的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自然地進入了主動創(chuàng)造表現(xiàn)的過程，這時教師將先準備好的紙工小兔、小羊、小牛獎勵給孩子們，對作品畫面豐滿、色彩鮮艷、線條流暢、造型大膽的孩子多獎勵些，仍以情景語言描述“這片草長得又多又綠，吸引了這么多小動物”，這些鼓勵會提醒落筆膽小的幼兒或
6、缺乏毅力畫得不夠好的孩子再努力畫好。三、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞力和表現(xiàn)力。教師應(yīng)滿足幼兒的愿望，在繪畫教學中，多給幼兒一些戶外活動的機會，帶領(lǐng)幼兒走進大自然，與他們一起觀察周圍環(huán)境和各種自然現(xiàn)象，指導幼兒看看、摸摸、想想，使幼兒產(chǎn)生“創(chuàng)作”沖動，激勵幼兒從中尋覓繪畫素材。比如一次繪畫前我領(lǐng)幼兒上廁所，由于幼兒園的廁所在后院，剛下過一場雨，潮濕的地面鉆出了許多蚯蚓，還冇小蝸牛，當時幼兒興趣人增，低著頭看來看去，有的還用手去擺弄它們，我就產(chǎn)生了一種滿足幼兒興趣的愿望，于是在我的帶領(lǐng)下，幼兒開始認真的觀察，蝸牛頭上有什么？身體上面背著什么？怎樣爬行等……幼兒看的可認真了，回
7、到教室我們就開展了繪畫活動一一快樂的小蝸牛。這次繪畫非常成功，孩子們展開豐富的想象，畫出了不同姿態(tài)的小蝸牛，畫面生動有趣、色彩鮮艷。再如一年四季春夏秋冬，氣候不同環(huán)境也不一樣，讓幼兒經(jīng)常到戶外活動和觀察，欣賞大口然的美妙神奇，進一步提高幼兒的表現(xiàn)力。四、正確認識兒童畫，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。幼兒對事物的反應(yīng)是單純直接的，他們的思想感情天真樸實。因為筆下的畫面常充滿童趣，有時使人難以理解。在一次繪畫活動中，我要求給畫好的小動物添加故事情節(jié)和背景，有的小朋友是藍天白云，有的是太陽小鳥，還有的是大樹小草，只冇李浩鑫的畫面涂成了一片黑色，我有點不解，
