教學(xué)媒體的運用

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1、教學(xué)媒體的運用康慶濤華北科技學(xué)院采礦工程系，河北三河市，065201扌商要：現(xiàn)代教學(xué)媒體越來越多，而不同的教學(xué)內(nèi)容需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體呈現(xiàn)，本文重點分析了不同教學(xué)媒體的特點及選擇原則，故終以《采礦學(xué)》這門課程為例，分析確定其教學(xué)媒體及運用。關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體，媒體運用，采礦學(xué)0引言教學(xué)媒體作為承載教育信息的工具，是教學(xué)內(nèi)容的載體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體也變的多樣化，傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體激烈碰撞與交融，教學(xué)內(nèi)容以不同的形式體現(xiàn)出來，如何恰當(dāng)?shù)倪x在和應(yīng)用教學(xué)媒體，直接關(guān)系到教學(xué)效果。而我們的最終冃標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)冃標(biāo)。1幾種常見教學(xué)媒體的特點1.1書本與黑

2、板巧木和黑板屬于視覺性媒體，是較傳統(tǒng)的教學(xué)工具，其主要特點是能將所要教授的內(nèi)容通過文字的形式，鮫完整和清晰地展現(xiàn)給閱讀者。在傳播知識的過程中，文字在教學(xué)中起著十分重要的作用，文字的主要功能是傳達(dá)內(nèi)容和表達(dá)信息的主題，而要達(dá)到這種傳達(dá)的冇效性，必須考慮文字的優(yōu)美流暢，編輯的整體效果能體現(xiàn)清晰的視覺印象，每一個漢字都具有特定的涵義，這種涵義在運用該語言的社會中是被公認(rèn)的，但除了表意以外，我們還需注意到文字有傳達(dá)感情的功能，因而必須具有視覺上的美感，給人以美好印彖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時獲得良好的心理反應(yīng)［1］。在教學(xué)過程中使用這種教學(xué)媒體，能夠使學(xué)生擺脫在時間和空間上

3、的局限，使一發(fā)即逝的語言可以傳于異地，留于異時，不會因為瞬時即逝而影響學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的細(xì)細(xì)體會和思考；利用黑板或課本教學(xué)更利于呈現(xiàn)知識的脈絡(luò)及分析解決問題的思路。但是，利用書木與黑板進行教學(xué)不利于學(xué)牛兒種經(jīng)歷，記憶效果欠佳。1?2幻燈機幺J燈機也屬于視覺性媒體，但它可以將圖片更好講解給學(xué)習(xí)者，是一種圖片媒體。圖片媒體是人類視覺所感受到的一種形象化的媒體，它可以形象、生動、玄觀地表現(xiàn)出人最的信息，因而是獲取、交流信息的重要形式z—。圖片媒體在呈現(xiàn)事物的空間與顏色特征方面有較強的能力，通過色彩鮮明，畫而清晰的圖片，能夠讓學(xué)生詳細(xì)地、有分析地觀察事物的細(xì)微部分

4、，并且圖片媒體便于操縱使用，可反復(fù)重現(xiàn)。1.3投影儀投影儀與計算機、電了幻燈片相結(jié)合比幻燈機更具冇應(yīng)用空間。冃前，利用投影片講授教學(xué)內(nèi)容，是最基本的一種教學(xué)形式，它可以代替黑板和掛圖的部分作用。上課時，教師可以利用課前制作的投影片，邊講解邊放映，即可節(jié)約板書時間，乂容易把問題講清楚，便于學(xué)生接受。同時，在講授過程中，還可以采用遮蓋住投影片部分幅而的方法，根據(jù)教學(xué)需要逐步現(xiàn)實文字和圖像，引導(dǎo)學(xué)生由局部到整體理解教材內(nèi)容，掌握知識。投影儀極大地節(jié)約了時間，但是如果應(yīng)川不當(dāng)，容易造成教與學(xué)的脫節(jié)，學(xué)習(xí)者跟不上步伐或講解內(nèi)容過早的呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，不利于解決問題思路的

5、形成。1.4計算機將計算機納入教學(xué)工具，使得教學(xué)形式多樣化。計算機可以作為動畫媒體與聲音媒體輔助我們的講解。動畫媒體是多媒體信息技術(shù)中的一種形式，具有生動形彖的特點，可虛擬實景過程。利川它輔助課堂教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行各方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而更好地達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。具體來說，運用動畫媒體輔助課堂教學(xué)具有以下優(yōu)勢：（1）能使抽象難懂的概念通過形象的方法變得容易理解。由于動畫具有直觀、形象的特點，因此當(dāng)遇到比較抽象難懂的文章，教師運用傳統(tǒng)的直觀教具輔助講解，難以收到明顯效果時，就更容易發(fā)揮其優(yōu)勢。（2）能突破難點，強化重點。

6、多媒體動畫的另一特點是便捷、高效，它能突破時間、空間的限制，使某一對彖縮短其過程，或明了其原因與結(jié)果的關(guān)系，從而能突出重點，分散難點，收效明顯。通過計算機我們還可以進行網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)及開設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂，考核方式和途徑也更加靈活，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)地點和時間不受到限制，但這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)者的約束性不是很強,容易造成學(xué)習(xí)怠慢或投機取巧，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。2教學(xué)媒體的選擇各種教學(xué)媒體都有-其優(yōu)缺點，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在豐富多彩、功能各異的教學(xué)媒體屮選擇哪一種或哪兒種的組合才最為合適、最為有效呢？這是教學(xué)H常工作屮的一-項基本考慮，也是教學(xué)設(shè)計的策略要素之一。

7、下而是選擇教學(xué)媒體所要考慮的兒個基本依據(jù)。2.1依據(jù)教學(xué)H標(biāo)每門課程、每個單元、每節(jié)課都有一定的教學(xué)冃標(biāo)，比如要使學(xué)生知道某個概念，或理解某種原理，或掌握某項技能等。為達(dá)到不同的教學(xué)日標(biāo)常常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。以外語教學(xué)為例，知道各種語法規(guī)則或就某個題材進行會話是兩種不同的教學(xué)目標(biāo)。對于各種語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，可以以教師的板書講解為主，結(jié)合各種語法練習(xí)進行學(xué)習(xí)。練習(xí)就某個題材進行會話，可以借助各種視聽設(shè)備，采用角色扮演的方法，讓學(xué)習(xí)者練習(xí)會話。2.2依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)不同，對教學(xué)媒體提出不同的要求。如在語文課的散文教學(xué)小，可以借助

8、錄像等視聽媒體向?qū)W習(xí)者提供一定的情景，使學(xué)習(xí)者有親臨其境的感受，以