探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略

ID:46718842

大?。?3.50 KB

頁(yè)數(shù):7頁(yè)

時(shí)間:2019-11-27

探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略_第1頁(yè)
探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略_第2頁(yè)
探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略_第3頁(yè)
探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略_第4頁(yè)
探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略_第5頁(yè)
資源描述:

《探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、探索教師如何批評(píng)學(xué)生的技巧和策陣[摘要]批評(píng)不僅是教育人的一種方法手段,也是一門藝術(shù),更是一種愛,愛中孕育著一種肯定、尊重、賞識(shí)和理解等內(nèi)容,其方法和手段也是多種多樣的。在批評(píng)學(xué)生時(shí),我們應(yīng)該注意方式方法,注重技巧策略,更加關(guān)注實(shí)事、對(duì)象、場(chǎng)合、言行、尺度及批評(píng)之后的想法,將批評(píng)的形式趨于科學(xué)合理,體現(xiàn)以人為本的理念,符合普遍采用的批評(píng)技巧。[關(guān)鍵詞]批評(píng);教師;學(xué)生;教育批評(píng)是藝術(shù),也是一種愛,人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。其實(shí),批評(píng)是一種通過指出學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性,從而改JE缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的教育手段。作為一

2、線的教師,我們卻很清楚沒有批評(píng)的教育是不存在的,沒有批評(píng)的教育是不完整的教育。批評(píng)學(xué)生是教育學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正口C錯(cuò)誤的一個(gè)重要途徑。我們經(jīng)常使用贊揚(yáng)教育,有時(shí)批評(píng)教育也必不可少。對(duì)于一部分的學(xué)生來說,在贊揚(yáng)之后,批評(píng)更能讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。賞罰分明才是真正的教育。人非圣賢,孰能無(wú)過?教師在教育教學(xué)過程屮,要尊重人格,塑造健全人格,詮釋另一種愛的方式。當(dāng)然,批評(píng)的方式需要藝術(shù),要恰到好處。在日常教育教學(xué)中,批評(píng)和表?yè)P(yáng)是老師管理學(xué)生的兩種基本方法,大量的教育實(shí)踐證明:表?yè)P(yáng),學(xué)生高興樂于接受;反之,批評(píng),往往引起學(xué)生的反感和不快。換句話說教師批評(píng)學(xué)生很容易

3、,但真正讓學(xué)生從心底接受批評(píng)并不是一件容易的事。先要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,求得學(xué)生心理上的認(rèn)同,讓他們與老師產(chǎn)生親近感,然后再談他們的問題和不足,委婉地進(jìn)行批評(píng),提出建議,指明努力的方向,這樣的批評(píng)效果往往不錯(cuò)。相反,如果你動(dòng)不動(dòng)就給孩子羅列一大堆缺點(diǎn)其至是罪狀,不是就事論事,而是給孩子算“帳”,對(duì)學(xué)生橫加指責(zé)。學(xué)生會(huì)覺得你是在“挑刺”,覺得你看不到他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,看不到他們的努力和進(jìn)步,這樣就很容易把自己推到他們的對(duì)立面去。古人云「親其師,信其道?!比绻麄?cè)谛睦砩蠈?duì)這個(gè)老師已經(jīng)沒有了認(rèn)同感和親近感,要讓他們樂意地接受老師的批評(píng)是很困難的。因此,在平時(shí)教育教學(xué)中,批評(píng)

4、學(xué)生一定要想方設(shè)法,講究一些策略措施。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),必須懷著愛心,含著理解,這樣說出來的話學(xué)生易于接受,同時(shí),還要有誠(chéng)懇的與人為善的態(tài)度。這樣學(xué)生就會(huì)覺得教師尊重自己的人格,在同學(xué)面前留有足夠的面子,此時(shí)學(xué)生也會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友,真正成為良師益友。批評(píng)不是主人對(duì)仆人的訓(xùn)斥和責(zé)備,不是為了把學(xué)生搞得垂頭喪氣的,而是師生之間思想上的互相溝通。所以,批評(píng)時(shí)要誠(chéng)懇、要有善意,要注意藝術(shù),這樣才能讓學(xué)生心服口服。1?批評(píng)要注重調(diào)查批評(píng)之前要了解清楚事情的來龍去脈,切忌不分青紅皂白,大發(fā)一通脾氣。任何一件事情它都有一個(gè)原因,冇時(shí)我們看到的并不是全部。學(xué)牛犯錯(cuò)也是如此,所

5、以,教師準(zhǔn)備批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,一定要注意了解整件事情的起因經(jīng)過結(jié)果,這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),才不至于批評(píng)錯(cuò)誤、批評(píng)偏差,誤傷學(xué)生自尊心并導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。2.批評(píng)要注重對(duì)象每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同,他們的性格、層次、思想基礎(chǔ)和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)等方面都不盡相同。批評(píng)要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式。對(duì)于性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的學(xué)生,宜采用溫和式批評(píng),委婉的指出“美中不足”,這一點(diǎn)適合用于那些比較心思比較敏感的學(xué)生,這類學(xué)生自尊心強(qiáng),容易受到傷害,假如我們直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)他,可能不但收不到教育效果,還會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生戒心或反感,不愿意向老師敞開心扉,導(dǎo)致師生之間出

6、現(xiàn)裂痕,難以溝通;對(duì)于依賴心理、惰性心理較強(qiáng)的學(xué)生宜采用觸動(dòng)式批評(píng);對(duì)于脾氣暴躁、自我意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生宜采用商討式批評(píng);対于性格倔強(qiáng)、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生宜采用提醒式批評(píng);對(duì)于無(wú)意過錯(cuò)和初次過錯(cuò),如果看出學(xué)生己在為自己的過錯(cuò)懊悔時(shí),則可以不批評(píng),這時(shí),教師一個(gè)諒解和信任的眼神,往往比批評(píng)更有效;對(duì)于屢受批評(píng)而又不改者,教師不可“怒其不爭(zhēng)”而失去信心,要認(rèn)真分析原因,找出學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源。因此,使用的教育方法也不能一概而論,要因人而異,有的放矢,對(duì)癥下藥,這樣才能取得批評(píng)的主動(dòng)權(quán),達(dá)到預(yù)期效果。3.批評(píng)要注重場(chǎng)合同一件事情,如果批評(píng)的場(chǎng)合不同,收到的效果也不一樣。學(xué)生的自尊心都

7、比較強(qiáng),他們很注重在同學(xué)面前的形象,所以,當(dāng)老師要批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,要注意場(chǎng)合,在眾多學(xué)生面前,盡量不點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生,要批評(píng)個(gè)別學(xué)生時(shí),最好私下找他談話。必要時(shí)可以給學(xué)生一個(gè)正面的當(dāng)眾的批評(píng),這樣的批評(píng)要有針對(duì)性。然而,當(dāng)眾批評(píng)一個(gè)學(xué)生會(huì)使他無(wú)地自容,也可能因此產(chǎn)生逆反的對(duì)立心理,這樣不但不利于教育工作的開展,也許還會(huì)受到適得其反的效果。因此,學(xué)生在犯錯(cuò)誤后,批評(píng)要選擇好時(shí)問、地點(diǎn)、場(chǎng)所。根據(jù)實(shí)情,對(duì)批評(píng)者對(duì)事不對(duì)人,耍適時(shí)適度,客觀地進(jìn)行批評(píng),才能使學(xué)生信服,才能達(dá)到治病幫人的H的。否則,可能引起被批評(píng)者的抵觸情緒,最終事與愿違

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭