提高音樂課堂教學有效性的策略

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1、提高音樂課堂教學有效性的策略教學評價是教學工作中的組成部分，有效合理地進行教學評價，是提高教學質量的保證。在課程改革的新時期、新形勢下，教學評價顯得尤為重要。近年來，根據(jù)蘇州市吳中區(qū)教研教科室制定的《音樂課堂教學評價標準》，結合音樂課堂教學，我進行了一些探索和實踐。一、深入學習，理解把握認真學習《音樂課堂教學評價標準》，理解其內涵實質，是運用“評價標準”的前提條件?！兑魳氛n堂教學評價標準》的評價內容由四部分構成，每個部分有相應的要求和標準。（見表格）評價標準以百分制分數(shù)形式體現(xiàn)，使評價結果更為真實具體、清晰明To二、靈活操作，課堂實踐根據(jù)《音樂課堂教學評價標準》實施課堂教學，主

2、要可通過平行班一課兩上或一課多上的形式進行，在對比中發(fā)現(xiàn)不足，找出原因，并及時改進、不斷提高。下面我以蘇教版三年級上冊第六單元《牧羊女》這課“一課兩上”的教學嘗試，談一談自己的做法和思考。1.知識與技能教學中，通過鉆研、分析教材，我把握住了歌曲《牧羊女》“三拍子節(jié)拍韻律、力度對比變化”的重難點。制定了“用柔美、連貫、歡快的歌聲表達出牧羊女對美好生活的熱愛之情”的教學目標，符合課標要求注重了教學語肓的生動規(guī)范。但是在對作品的分析和關注學生方面還應予以重視。前課以“情境帶歌聲”為基調，后課抓住了歌曲“音樂旋律線條、歌詞的語感語調”的特點，從兩節(jié)課的教學效果來看，不論是學生的聲音表達

3、，還是情感表現(xiàn)，后課明顯好于前課。本課的歌譜演唱中，前課以自己準確的示范帶領學生進行清唱練習，高音處學牛的音準出現(xiàn)了問題，雖在多次模仿后學生基本上唱到了位，卻花費了較多的時間。后課我充分利用琴音，引導學生仔細聽辨，再結合教師準確的示范，在較短的時間內學生就把握住了音準和節(jié)奏。前課中產生的問題，主要是教師忽視了學生的實際能力，忽視了鋼琴的作用，通過后課的改進，達到了較為滿意的演唱效果。教師課前對作品的分析一定要細致、準確，全面，力爭達到一定深度。學生是課堂教學中的主體，他們的特點和能力水平程度，教師必須清楚地了解。這是上好一節(jié)課的重要前提和保證。1.過程與方法本課的教學設計清晰，

4、結構合理、自然。教學中能注意突出咅樂學科的特點，能運用多種方法指導學生學習，能關注全體學生，加強師牛之間的合作與交流，注重在聽、動、唱活動中，引導學生感受、體驗音樂。但在教學設計的嚴謹上還有待提高，還應根據(jù)課堂實際，靈活多變地使用教學方法。在歌曲處理的環(huán)節(jié)中，前課的教學設計過多傾向于力度的表現(xiàn)，演唱時反而被束縛住了，出現(xiàn)了“強與弱”的“過頭”現(xiàn)象。在后課教學時，注意了力度表現(xiàn)的相対性和靈活性，抓住了歌曲的情感、旋律走向、字詞的開口、閉口等因素，使演唱更自然、貼切。在節(jié)奏練習中，前課教學中，“八分休止”讓學生嘴中說“空”、或心中數(shù)拍，但總有些拖沓，以致影響了歌唱時節(jié)拍的不準確。后

5、課教學中，通過指導學生用握空心拳的方法，把握好握拳的幅度大小、位置及速度的快慢，使學生又快又準地學握了八分休止符的時值。教學設計的嚴謹、縝密，教學方法的靈活、巧妙，能讓課堂教學進程更順利，課堂教學中的閃亮點會一個個出現(xiàn)，熠熠生輝。3?情感與態(tài)度本課教學中，教師激情投入的狀態(tài)同樣激起了學生的學習熱情，使學生積極主動地參與到各項音樂活動之中。前課教學后，通過對學生的訪談,了解到學生的一些具體感受，如：老師的演唱真好聽；八分休止較難把握;喜歡歌表演，但動作不優(yōu)美；伴奏樂器比較少等。根據(jù)來自學生的反饋信息，在后課中針對性地加以改進和提高，如繼續(xù)加強老師的范唱引領，讓學生感受美的歌唱，努

6、力唱出美的聲音；通過方法的變換，使學生順利地掌握了八分休止節(jié)奏；通過鼓勵學生合作創(chuàng)編，并發(fā)揮學生示范作用，使歌表演動作的規(guī)范性、優(yōu)美性有了很大的進步；在為歌曲伴奏活動屮，適當增加了打擊樂器的數(shù)量，讓更多學生共同參與，使得課堂氣氛更活躍，學生更積極，在愉悅中，學生的音樂能力和音樂素養(yǎng)得到了提高。音樂課堂教學中，教師應在音樂課堂教學評價標準的指導下，圍繞“學什么”“怎么學”“學得如何”來開展探索和研究，開展實踐和創(chuàng)新，不斷提升個人科研理論水平和教學業(yè)務能力。讓我們的音樂課堂教學更扎實，更有效，更精彩。