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《新課程背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建策略【摘要】所有教育改革的共同的目標都離不開教學有效性。長期以來，教學改革沿著素質(zhì)教育方向，不斷推進，取得了顯著的成果。但同時，由于對新課程理解上的不夠全面和深入,以及在實施過程中的偏差，導致物理教學改蘋出現(xiàn)了很多問題，所以，在新課程改革推進的過程中，樹立正確的教學理念，掌握有效的教學策略，推廣教學有效性研究，對于每一?位物理教師都有必耍性。關(guān)鍵詞：高屮物理課程改革高效課堂課程理念一、營造物理問題情境，激發(fā)學生參與積極性原始物理問題，指的是在生活中客觀存在的，體
2、現(xiàn)物理規(guī)律的現(xiàn)象和事實。其最大的特點是能夠原版重現(xiàn)真實的物理情景。易于被學生感知，從而獲得深刻的印彖。而“模型式”的物理教學，讓學生感受不到直觀的物理情景，久之，就會讓學牛產(chǎn)牛疲勞感，從而產(chǎn)主厭學心理。而物理問題的情景營造，可以避免這種情況，通過與實際物理現(xiàn)象的親密接觸，使得物理教學真正做到了理論聯(lián)系實際，從而感受到物理在生活中的妙用。因此，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習熱情，加深學生的印象，從而提高觀察能力和思維能力，更有助于物理教學的效率。實例：勻變速直線運動”的情境設(shè)計演示：行駛在市區(qū)某
3、路段的一輛汽車，司機發(fā)現(xiàn)前方有悄況，馬上剎車，隨著刺耳的摩擦聲，汽車停了下來并在馬路上留下兩道剎車痕跡。提問：行駛中的汽車遇到緊急情況突然剎車，這在平常的生活中并不鮮見。城市交通規(guī)定，剎年路段限速為45km/h,且剎車的過程已被電子眼錄下，假如你是交警，那么請判斷這輛汽車剎車前是否超速？對于這種鮮活的身邊事，學生喜聞樂見，其中，又可以讓學生有交警的角色扮演，學生的興趣是非常人的，同時，也樂于學習，達到了教學的有效性。只有通過這種方式，讓學生在模型Z外，能夠見到真切的物理現(xiàn)象或者事件，以興趣為導向
4、的學習才會發(fā)牛，掌握的物理知識才能夠比較深刻和迅速。在學習物理知識的同事，還加強了對交通法規(guī)的了解，加入了人文教育。范，滲透了人文教育。二、巧妙設(shè)問，引導啟發(fā)，加強課堂交流通過設(shè)計巧妙的提問，可以收到事半功倍的效果。對于學生來說，課堂中的設(shè)問一方面能夠啟發(fā)學牛?去思考，另一方面更是探討式學習的一個重要環(huán)節(jié)。通過巧妙的設(shè)問，加以引導,加強課堂交流的教學策略，從而避免答問過程屮單一的思維過程，而是達到一種伴隨著互動和體驗式的認知過程，作為教師，要做到以上所述，需把握以下兒點：1.巧妙設(shè)問題，控制發(fā)問
5、時機2.營造愉快情境，激發(fā)課堂交流熱情3.留出合適的等待時間，讓學牛?有思考空間4?針對實際情況，給予有效的評價反饋所以，加強學生的課堂交流、設(shè)置合理的評價反饋機制，發(fā)揮課堂評價的作用。充分調(diào)動學牛學習的主動性和積極性，從而有效的實現(xiàn)物理教學。三、加入學習策略，指導學生學習的方法1.將解題思路簡單化，程序化。怎樣做到讓學生主動的去思考？關(guān)鍵在于老師要通過適當?shù)姆椒ǎ寣W生學會學習策略，在物理教學的過程中，展示給學生問題的關(guān)鍵點在哪？突破點在哪？以及解決物問題的思路，把思考的過程程序化，簡單化。經(jīng)
6、過這樣的過程，學生不止明白了如何解決這一個問題，而且述明白了怎樣類似的問題。2.運用策略為了讓學牛更好的領(lǐng)會學習策略，需要讓學生有練習的機會。通過練習，學生就可以體會到學習策略的運用技巧，并能夠加深印象，熟練掌握。在運用策略的過程中，應(yīng)該為學生選擇，設(shè)置能夠嘗試不同學習策略的問題情境，應(yīng)從學習材料的多樣性，不同角度去進行搜集，讓學牛能夠靈活的運用于物理學習屮。3.引導學生形成新的策略創(chuàng)造性是學習策略教學的最大的特點。學生在運用學習策略的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)策略的重耍性和有效性Z后，會明確的意識到策略
7、在其他不同的領(lǐng)域所呈現(xiàn)的作用。從而形成口己的具有個人特色的新策略，成為學習的主人。最好的策略就是適合個人特點，有效的策略,這就是學習策略的目的。四、冇效教學反思性評價1.自我反思性評價的意義自我反思性評價是提高專業(yè)技能-個重要方式。某位注明的心理學家曾經(jīng)說過：經(jīng)驗加上反思等于成長。耍想獲得持續(xù)的提高，成長，進步，只有通過不斷的反思和總結(jié)，曾經(jīng)有人做過專項的研究：一個可持續(xù)發(fā)展的教師，他在教學過程屮要做到自我的觀察，自我評價,自我監(jiān)控和自我反思，能夠?qū)ψ约旱慕虒W行為進行自我調(diào)節(jié)。通過不斷的總結(jié)，反
8、想、，修正,主動的審視自己的教學活動，通過這個過程，就能夠便得口身處于一個不斷完善，進步的良性循環(huán)中。2.反思性評價的內(nèi)容在物理教學的實施階段，教師對于自身反思性評價包括：教學理念的反思性評價知識M技能，過程與方法，態(tài)度?價值觀的有效結(jié)合是新課程課堂教學的要求。在傳授學生知識技能的過程中，重視學生的體驗，重視過程與方法的結(jié)合，這要求教師要轉(zhuǎn)變陳III的理念，從一個知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸献髡吆徒M織者。為了能夠真正理解新課程的精神，并加以利用，教師需要經(jīng)歷從學習，實踐再到自我反思評價再到學習實踐
