指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略

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1、指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略杜甫云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覈?guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)：''一個(gè)多讀書的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。”莎士比亞說(shuō)："書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！惫沤裰型獾拿嗣?，令讀書的重要性不言而喻?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》就明確要求：“高中語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴(kuò)大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”明確規(guī)定中學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2?3部名著。但實(shí)際上，中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀：閱讀時(shí)間少

2、，閱讀量小，閱讀面窄，閱讀水平低，閱讀方法不當(dāng)?shù)?。所以，引?dǎo)中學(xué)生好讀書，讀好書，好好讀，是時(shí)代的需要，是新課程改革的要求，也是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚笇?dǎo)高中生進(jìn)行課外閱讀的有效策略。一、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣學(xué)生只有從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，才會(huì)自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、獲取,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。1?樹立閱讀榜樣，激發(fā)讀書熱情“學(xué)高為師，身正為范”，教師要求學(xué)生好讀書,自己首先要熱愛(ài)書、尊重書、好讀書，為學(xué)生樹立榜樣。蘇軾曰：腹有詩(shī)書氣自華。語(yǔ)文教師只有飽覽群書，才能在課堂上厚積薄發(fā)，妙語(yǔ)連珠，出口成章，才有能力打造“魅力課堂”，成

3、為學(xué)生崇拜的博學(xué)偶像。教師博學(xué)的形象魅力，無(wú)形中就激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,他們會(huì)效仿教師，博覽群書，讓自己也成為一個(gè)博學(xué)的人。蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)：把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為生活中的指路明燈一一這些都取決于老師。2.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書氛圍要使學(xué)生好讀書，讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，“書香”氛圍的營(yíng)造很重要。如果身邊有書，周邊的同學(xué)愛(ài)讀書，喜談書，難道自己能閑置于書外嗎？因此，作為語(yǔ)文老師兼班主任的我，一直努力為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍。教室正中宣傳語(yǔ)就是：讓讀書成為習(xí)慣。在教室設(shè)置“書香園地”，師生將自己的藏書拿出來(lái)，大家共讀。另外，我每周會(huì)聯(lián)系好學(xué)校的圖書館，安

4、排學(xué)生到館內(nèi)進(jìn)行電子閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野；班內(nèi)定期舉行關(guān)于課外閱讀的交流活動(dòng)或競(jìng)賽；“書香園地”堅(jiān)持展示學(xué)生的讀書感受、教師的評(píng)價(jià)、教師的讀書建議、閱讀書目推薦表等。共同的書，不同的讀者，談的是關(guān)于書的話題，學(xué)生就在談書說(shuō)書的濃厚氛圍中養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。3?想方設(shè)法保障閱讀時(shí)間中學(xué)生看課外讀物，很多是課余時(shí)間抽空看，有時(shí)課業(yè)重就沒(méi)空去看，難以養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，時(shí)間是養(yǎng)成好讀書習(xí)慣的保證。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我教會(huì)學(xué)生在一天中如何擠時(shí)間、爭(zhēng)取時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。早讀，學(xué)校隔天就有半小時(shí)的語(yǔ)文早讀，這是很好的誦讀時(shí)間；午休，爭(zhēng)取半小時(shí)；晚上，每天每科有半小時(shí)的

5、作業(yè)時(shí)間，但我做語(yǔ)文老師，注重的是40分鐘的高效課堂，課后作業(yè)則安排閱讀任務(wù)。這樣，一天下來(lái)，粗略估算，學(xué)生保證能有一個(gè)多小時(shí)的課外閱讀時(shí)間。當(dāng)然，我覺(jué)得最好的辦法是學(xué)校能將課外閱讀列入課程表，由教師組織指導(dǎo)閱讀。二、教導(dǎo)學(xué)生選讀“好書”?林斯基說(shuō)：“不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，使無(wú)知者更無(wú)知?！薄伴喿x一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。”因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇“好書”。為了讓學(xué)生在課外閱讀中“足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才”，我進(jìn)行以下的指導(dǎo)。1.結(jié)合教材教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生誦讀更多的古詩(shī)文古詩(shī)文承載著中國(guó)文化中最經(jīng)典的東西，是經(jīng)千百年的錘煉傳承而保留下來(lái)的具有中國(guó)底蘊(yùn)和內(nèi)涵的東西，

6、它對(duì)于滋養(yǎng)性情、重鑄民族精神具有其他東西無(wú)法替代的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生好好地傳承中華文化。高中語(yǔ)文教材（人教版）的必修、選修本，選用了不少經(jīng)典古詩(shī)文，如《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《莊子》《孟子》，李白、杜甫、白居易的詩(shī)，李清照、柳永、蘇軾的詞，唐宋八大家的散文，《史記》《漢書》等名家名篇。教師教讀課文，傳授誦讀、理解、欣賞的方法，再進(jìn)行課外延伸式的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞同一作者的其他作品，或作者不同而主題相同、風(fēng)格相同的作品等，在誦讀、比較中提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和品位。2?有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生選讀中外名著經(jīng)典名著是世界文化的精髓，是全世界人文精神的結(jié)晶，它也是人生的教科書。閱讀名著能使人

7、開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，滋潤(rùn)心靈，提高修養(yǎng)。教育部就明確給高中生推薦了20部必讀名著篇目，對(duì)此，我有計(jì)劃地從中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選讀：早讀誦讀《論語(yǔ)》《莊子》《孟子》《泰戈?duì)栐?shī)選》《普希金詩(shī)選》等，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦；對(duì)于教材中的茅盾、魯迅、巴金、曹禺等現(xiàn)代名家的作品，教讀文章時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)推介他們的代表作，引導(dǎo)學(xué)生選讀；至于《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《復(fù)活》《巴黎圣母院》等大作，我通過(guò)每周第二課堂的名著導(dǎo)讀課向?qū)W生推薦和作必要的閱讀指導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，多看優(yōu)秀的報(bào)紙雜志報(bào)紙雜志信息量大，信息新。如《