模仿起步，夯實(shí)基礎(chǔ)

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1、模仿起步，夯實(shí)基礎(chǔ)模仿是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，作為一名一線教師，教學(xué)屮利用這模仿訓(xùn)練方式，可以幫學(xué)生的寫話插上助飛的翅膀，營造學(xué)生樂寫的磁場。一、著力點(diǎn)訓(xùn)練，做好保障著力點(diǎn)就是進(jìn)行構(gòu)詞成句的訓(xùn)練，也就是我們低年級(jí)常說的寫話訓(xùn)練，把自己看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情以句子的形式記下來。內(nèi)容多樣，句子可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點(diǎn)感想，實(shí)在不行寫幾個(gè)詞也可以，但內(nèi)容一定要真實(shí)。小學(xué)生如果平時(shí)注意觀察周圍的人、事、物、景，把看到的、聽到的不拘形式地寫下來，可以提高他們的生活觀察能力，為作文積累素材。積累的材料越多，寫作時(shí)越得心應(yīng)手。寫出來的文章就

2、越具體、生動(dòng)。訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，豐富他們的知識(shí)，發(fā)展他們的想象能力，同時(shí)，陶冶他們的情操,讓學(xué)生心思細(xì)膩、感情豐富。著力點(diǎn)訓(xùn)練是最好的作文練筆方式,只要堅(jiān)持每天練習(xí)，學(xué)生既能體會(huì)不同的語境中遣詞造句的方式，又能增加詞語積累量及運(yùn)用詞語的能力，持之以恒，就能為寫好作文打下扎實(shí)基礎(chǔ)。二、發(fā)散點(diǎn)訓(xùn)練，謀段構(gòu)篇的訓(xùn)練在連詞造句、寫句子及想象拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我開始了山句到段、謀段構(gòu)篇的訓(xùn)練。在連詞造句的基礎(chǔ)上，我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了由句到段的寫作模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)段的書面表達(dá)，并學(xué)會(huì)模仿構(gòu)段書面表達(dá)，這種訓(xùn)練貼近學(xué)生的最近心里發(fā)展區(qū)，遵循學(xué)生由簡單到復(fù)雜的心理過程。段

3、不是幾個(gè)句子的簡單湊合，它需要由幾個(gè)相關(guān)相連的句群共同表達(dá)一個(gè)屮心意思。從結(jié)構(gòu)上看，段落是說話或文章中相對(duì)獨(dú)立的一部分，表達(dá)一個(gè)完整的意思，段中的句子與句子之間緊密聯(lián)系，上下銜接，才能使語言貫通，形成一個(gè)整體。同理，一篇文章，段與段Z間的意思也要緊密聯(lián)系,講究連續(xù)貫通，表達(dá)一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，由段到篇也需要一定的技巧。怎樣把這些理論貫穿到學(xué)生的寫作中？向?qū)W生們講解怎樣布局謀篇，他們可能不能明白，猶如水中望月，霧里看花，課本中的許多文章都是很好的范文,學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿課文進(jìn)行創(chuàng)造寫作，學(xué)以致用。如我教了《月亮灣》一課，讓學(xué)生模仿課文的空間轉(zhuǎn)換的順序，發(fā)揮口己的想象，以

4、《我的家鄉(xiāng)》為題模仿寫作，有很多學(xué)生仿寫很成功，把課文寫法轉(zhuǎn)化為自己的能力。學(xué)習(xí)了《誰的本領(lǐng)大》這篇寓言故事，讓學(xué)生模仿這一形式創(chuàng)造《貓和狗比本領(lǐng)》。這樣，教師不用將怎樣布局怎樣謀篇硬生生灌輸給學(xué)生，學(xué)生也能掌握寫作的技巧。為以后的學(xué)習(xí)寫作奠定基礎(chǔ)。三、興趣點(diǎn)延伸，拓展積累，厚實(shí)模仿的底子寫話要有話可說，最為關(guān)鍵的是讓學(xué)生注重積累。好讀書，讀好書，讀整本的書，底子厚實(shí)了，表達(dá)的語言障礙就少了，學(xué)生的興趣也濃了。我校是南京市首批鄉(xiāng)村閱讀的聯(lián)盟學(xué)校，班級(jí)設(shè)冇圖書角，配置圖書柜，利用班級(jí)圖書柜，教師耍求學(xué)生每人備兩本書然后互相交換看百本，中午有午間默讀課，倡導(dǎo)班級(jí)內(nèi)部的小組

5、閱讀、同伴閱讀、師生共讀。讓這樣的“共同”有效經(jīng)營出屈于班級(jí)獨(dú)有的語言環(huán)境，情感境遇，進(jìn)而讓孩子們養(yǎng)成閱讀的興趣愛好。不提閱讀任務(wù)，只要他們喜歡閱讀，讀多讀少,讀快讀慢，都是可以忽略的。我們始終相信：閱讀是孩子成長中最詩意的生活方式。放學(xué)后，把課外閱讀30分鐘作為學(xué)生必備家庭作業(yè)，家長檢查督促。倡導(dǎo)冇條件的家庭和孩了進(jìn)行親子閱讀，以家長的閱讀示范，培養(yǎng)、推進(jìn)孩子的閱讀興趣。每年“六一”隆重表彰一批具有閱讀特色的書香家庭，促進(jìn)家長閱讀氛圍的形成。綜上所述，低年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)注重基礎(chǔ)，發(fā)散學(xué)生的語言思維，做好謀段構(gòu)篇的銜接；鼓勵(lì)學(xué)生閱讀積累，厚實(shí)自己的語文素養(yǎng)，讓寫作實(shí)現(xiàn)美

6、的轉(zhuǎn)身?。ㄗ髡邌挝唬耗暇┦袧嵥h和鳳小學(xué)）