起步作文重模仿

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1、起步作文重模仿蘇克菊“習(xí)作”應(yīng)該是新課改的一個(gè)重要的作文教學(xué)觀念改革，對(duì)小學(xué)生的書面表達(dá)能力側(cè)重于“習(xí)”來衡量，而不是用“文”的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判。一字之差，卻是千鈞分量，一改以往“作文”的過高標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。正應(yīng)了海內(nèi)外文章大家徐遲先生的一段話：“小孩子的作文，病句不要改，錯(cuò)別字也可以放寬，千萬不要把小孩子的文章改得太完美。”他恰巧點(diǎn)透了小學(xué)語文學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重中之重在于訓(xùn)練，即在“習(xí)”，不在“文”。三年級(jí)正是學(xué)生習(xí)作起步階段，學(xué)生剛接觸習(xí)作，因此我們更應(yīng)該降低難度，培養(yǎng)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思考、表達(dá)以及評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、表真情，強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)。但是如何

2、有效激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生諸如觀察、想象表達(dá)等方面的能力呢？我們根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，又不難發(fā)現(xiàn)習(xí)得任何事物，模仿總是是第一位的。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)從模仿入手，充分利用教材為范本，在課堂上重視過程指導(dǎo)，利用課余進(jìn)一步拓展閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)或閱讀相應(yīng)的文章后再模仿習(xí)作，實(shí)踐中學(xué)習(xí)作者選材、構(gòu)思、起草、加工的方法，可以輕松解決作文難、難作文的問題。????????一、借助模仿習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作文應(yīng)該建立在觀察了解的基礎(chǔ)之上。然而，有許多學(xué)生由于年齡特征的限制，根本不會(huì)觀察，身邊的人和物，他視若無睹；身邊的事與情，他置若罔聞。這主要就是學(xué)生沒有具備

3、觀察的意識(shí)，沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，沒有掌握觀察的方法，總之一句話，就是沒有形成觀察能力。鑒于此就需要教師平時(shí)注重在語文教學(xué)中利用典范文章，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力目標(biāo)。在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí)，我在第一自然段內(nèi)容學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把握作者從“整體——部分——整體”的觀察、描寫方法，然后同法觀察一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。學(xué)生在觀察的同時(shí)，我還有意識(shí)地向他們推薦描寫小動(dòng)物的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀、摘抄，學(xué)習(xí)從動(dòng)物外形、生活習(xí)性等多方面觀察動(dòng)物。在單元習(xí)作中，我又引導(dǎo)學(xué)生改寫或模仿寫出同內(nèi)容的習(xí)作，學(xué)生觀察得法，不再覺得無話可說，興趣濃

4、厚了，筆下的小動(dòng)物更是有形有味了。學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，讓學(xué)生回憶到某風(fēng)景名勝游覽的見聞、感受，按照移步換景的方法進(jìn)行介紹，具體說出不同景點(diǎn)的特點(diǎn)，這樣模仿習(xí)作，學(xué)生學(xué)以致用，不但學(xué)會(huì)移步換景、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，還增強(qiáng)了習(xí)作語言的條理性與豐富性。學(xué)過《瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度（位置）觀察同一景或物，寫出看到的不同景象。學(xué)完《美麗的小興安嶺》一文，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在校園里，觀察校園一角，結(jié)合自己在學(xué)校兩年多來的觀察了解，模仿寫出其一年四季給人的不同印象。學(xué)習(xí)《秋天的雨》，讓學(xué)生去看、去聽、去聞、去摸，用心靈去感受。諸如此類的方法枚不勝舉，學(xué)生在模仿的過程中

5、逐步養(yǎng)成了觀察習(xí)慣、掌握了觀察方法，觀察能力得到了潛移默化地提升。二、利用模仿習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象能力語文教材選編的文章多是玲瓏剔透，秀美雋永、蘊(yùn)含豐富的優(yōu)秀作品，以其生動(dòng)的語言給孩子們展現(xiàn)出一幅幅多彩大千世界的美麗畫卷，讓孩子們?cè)诩P(yáng)文字中想象無限、激情無限。利用模仿，可以激發(fā)孩子腦中豐富的想象、心中勃發(fā)的情感。猶記在執(zhí)教一年級(jí)《四季》一課時(shí)，讓當(dāng)時(shí)學(xué)完漢語拼音不久的孩子模仿角色跟四季對(duì)話，他們的豐富想象完全出乎意料?！傲鴹l彎彎”、“桃花紅紅”、“蝴蝶翩翩”、“蜜蜂嗡嗡”，它們和春天對(duì)話；“河水清清”、“魚兒淘淘”，它們和夏天對(duì)話；“天空藍(lán)藍(lán)”、“桔子黃黃”、

6、“黃葉飄飄”，它們和秋天對(duì)話；“雪花紛飛”、“北風(fēng)呼呼”……它們當(dāng)然和冬天對(duì)話。孩子們把自己當(dāng)成自然界一員，與自己喜愛的季節(jié)親切對(duì)話，他們的想象飛出教室，飛向廣闊的大地，飛向無垠的藍(lán)天。學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲”時(shí)，讓孩子結(jié)合國慶節(jié)來臨城市的變化，仿照句式寫一寫，孩子們寫到“高樓插上彩色的旗幟，大樹披上金色的鎧甲，街道舉起火紅的燈籠……”“一花一世界，一葉一天堂?！痹诮虒W(xué)中類似的模仿層出不窮，讓孩子們看到一棵小草也能聞到它的呼吸，見到一滴水珠，也能聽到它的歌唱，這能不具有豐富的想象力么？三、夯實(shí)模仿習(xí)作訓(xùn)練

7、，提高學(xué)生的表達(dá)能力讓學(xué)生模仿習(xí)作，必須有充足的閱讀量，這樣在模仿的過程中，他們才可以體會(huì)文章的作者用詞用語的精妙，積累許多新穎、準(zhǔn)確的好詞好句并積極運(yùn)用，才可以從中習(xí)得作者選材及組織材料的方法。因此，小到一個(gè)詞、一句話，大到一段話、一篇文，我們都要充分利用，多讀多記多仿寫，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)《瀑布》一文時(shí)，學(xué)生讀到“千丈青山襯著一道白銀”，立刻聯(lián)想到李白詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，認(rèn)為兩首詩雖然古今有別，但描繪景致卻有異曲同工之妙。后來有的學(xué)生游玩廬山后，在寫廬山三疊瀑布就恰當(dāng)引用千古名句，并從中體會(huì)到習(xí)作時(shí)引用的妙處。又如《美麗的小興安嶺