淺論和諧教育

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1、淺論和諧教育淺論和諧教育黨的十六屆四中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想。胡錦濤同志指出：“我們所耍建設(shè)的和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?！焙椭C是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓，自古以來就貫穿在中華兒女的行為準則中。隨著社會的發(fā)展這一主題被明確的提了出來，這是順應(yīng)社會和時代發(fā)展的需耍。教育作為社會系統(tǒng)的重要組成部分，在經(jīng)濟社會發(fā)展屮起著先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的作用，如何將和諧發(fā)展理念融入教育，使其在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮出應(yīng)有的重

2、要作用，是一個重大而嶄新的課題，需耍廣大教育工作者深入思考和不斷探索。那么什么才是和諧教育？和諧教育既是一種思想、理論，也是一種理想、追求，同時又是一種實踐活動，它包括了人與自然、人與社會、人與自我、人與超我四個層面的和諧。在教育過程中，和諧的實質(zhì)是人的教育活動之間相互聯(lián)系和作用、動態(tài)發(fā)展的機制和狀態(tài)，具體落實到現(xiàn)實的教育過程中，包含很多方面的內(nèi)容。和諧教育是從確信智力正常的學(xué)生具有完成學(xué)業(yè)任務(wù)的潛力出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)和諧的情境入手，協(xié)調(diào)各種教育力量，利用各種教學(xué)方法以教學(xué)為中心，使學(xué)生達到全面和諧發(fā)展

3、目標的教育思想，它包涵以下幾方面的內(nèi)容：一、確立和諧的學(xué)生觀打破以教師尊嚴至高的傳統(tǒng)的觀點，把學(xué)生放在教學(xué)的首要位置,確立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的和諧的教學(xué)關(guān)系。尊重學(xué)生人格，承認學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，每個學(xué)生都是有獨立人格的人，他們是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的人，而不是至高無上的統(tǒng)治者，教師應(yīng)站在他們面前引導(dǎo)，站在旁邊輔導(dǎo)，促使他們當好學(xué)習(xí)的主人。因為一切學(xué)習(xí)活動都要在學(xué)習(xí)者將教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為自己的需要以后，才能實現(xiàn)。和諧教育確立了正確的學(xué)生觀，即確信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和尊重學(xué)生人格

4、。二、建立和諧的師生關(guān)系教育的和諧需要教育的民主化。正如魏書生說：“民主像一座搭在師生心靈Z間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬闊?！苯逃拿裰骰紫纫⒑椭C、民主、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，保護學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的批評或處罰，一定要尊重事實，處理得當，決不能主觀武斷地一意孤行按照自己的喜好辦事，符合教育教學(xué)規(guī)律。以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧，是實施和諧教育的前提。愛，是教育的前提。這是一條人人皆知的教育原理。師生情感本身就是一種巨大的教育力量，

5、沒有情感就沒有教育。教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響最大，教師在各種教育教學(xué)活動中與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的自主意識和人格，建和諧的師生關(guān)系，需要教師的耐心、愛心、細心，還需要教師的熱情，更需要教師的智慧。教育是心靈的藝術(shù)。教育的對象是活生生的人，教育過程絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。三、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境和諧的教學(xué)環(huán)境可以包括校園環(huán)境和具體的課堂環(huán)境。構(gòu)建和諧校園，人際和諧是關(guān)鍵，

6、學(xué)校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想、智慧、塑造人的心靈、愉悅?cè)说纳硇?，激發(fā)人追求上進，探索未知領(lǐng)域、創(chuàng)造美好的活力。包括辦學(xué)理念、校風(fēng)、綠化美化、色彩及人文關(guān)懷等方面軟硬件設(shè)施。和諧課堂應(yīng)呈現(xiàn)民主、自由、合作、進取的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍里，學(xué)生的個性才能得到張揚，心情才能愉悅，好奇心和求知欲才不會被壓抑，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。和諧的課堂應(yīng)充滿“生活味”和“人文味”,這樣更能符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,課堂上應(yīng)竭力在“文”和“性”的碰撞中，促進

7、學(xué)生整體性的發(fā)展，讓課堂充滿靈性，充滿智慧，充滿和諧。提倡“和諧教育”是時代發(fā)展的必然，作為新時期的教育工作者應(yīng)該大膽創(chuàng)新，緊跟時代步伐，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，為現(xiàn)代化教育事業(yè)貢獻自己的力量。參考文獻：[1]王福玲，劉明玉?談班主任工作的可持續(xù)發(fā)展[J]?班主任，2004[2]周濟站在新的歷史起點上開創(chuàng)文化素質(zhì)教育新局面[J].中國大學(xué)教育，2005[3]熊川武教育管理心理學(xué)[M]?上海:華東師范大學(xué)出版社，1996