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1、淺論如何運用“類比法”培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方法淺論如何運用“類比法”培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方法浙江省平湖市新華愛心高級中學(xué)物理組：郭建光培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和思維能力，是物理教學(xué)中最重要的目的之一。而在物理學(xué)習(xí)中正確的物理思維方法是非常重要的，特別是'‘類比法”在物理教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的過程中有著更加重要的意義。因為利用“類比法”可以幫助學(xué)生把感到陌生的問題與自己一個熟悉的事物進行比較，從而找出它們的相似或相近之處，達到認識事物的規(guī)律和本質(zhì)。下面僅就本人在平時教學(xué)中的幾點體會介紹如下：一、“物理矢量”與數(shù)學(xué)中的“向量”類比
2、：幫助學(xué)生把“物理矢量”與數(shù)學(xué)中的"向量”進行比較，找出它們的共性和相同點，發(fā)現(xiàn)它們的計算規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生運用"三角形法則”和“相似形法則”等方法來達到解決物理問題的目的。例如:在對力、位移、速度、電場強度以及磁感應(yīng)強度等物理量的教學(xué)中與“向量”進行對比，知道這些物理量都是有大小和方向的，并且知道它們的線段的長度表示大小、箭頭表示方向。同時了解了這些物理量與“向量”的區(qū)別在于物理量有單位，而“向量”無單位，但是計算時其方法與“向量”相同。從而進一步加深了對物理量的正確理解。二、把物理中相同形式的公式進行“類比”：就
3、是把表達不同規(guī)律的和定律的公式而具有相似的形式進行比較它們間的相同的變化特點和變化關(guān)系，達到掌握知識的效果。教學(xué)中具體指導(dǎo)學(xué)生在課余時間把形似而內(nèi)容要點不同的公式列出來進行比較，找出它們的共性和個性，從而掌握每一個公式的特點和區(qū)別。（例如：把公式v=s/t.I=U/R>C=Q/U和吐F/m等公式）教師在教學(xué)中首先幫助同學(xué)們從中找出共性：一是它們的形式相同,二是公式中有些物理量的屬性相同，三是公式中其他物理量的變化特點一樣;再次就是幫助他們從公式中找出其中一個量不隨其他量的變化而變化，（例如：同一段物體它的質(zhì)量和電阻
4、保持不變，而I與U、a與F成正比的關(guān)系一樣。又如：C=Q/U這個公式中對于固定的電容器來說“C”是不變的，與其他物理量無關(guān)）。三、知識內(nèi)容之間的“類比”:就是把物理知識中內(nèi)容語言敘述形式相似而內(nèi)容實質(zhì)不同的概念、定律、等進行比較，達到理解的目的。教學(xué)中引導(dǎo)他們把知識內(nèi)容間有相似特點的物理知識進行比較,發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性以及不同之處，達到加強記憶的目的，從而提高記憶力。例如：教學(xué)中常常把電場與重力場、電勢與高度、電勢差和高度差、庫侖定律與引力定律等知識內(nèi)容和知識點進行比較。幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容之間的共同點和區(qū)別，避
5、免混肴。又例如：在教庫侖定律時從內(nèi)容的文字敘述和公式的形似與萬有引力定律從兩方面作比較，一、引力和庫侖力都跟距離的平方成反比，二、都有跟乘積成正比的敘述，三、從公式F=Gm1m2/r2和F二kQlQ2/r2來看形式相同但其實質(zhì)不同，一個反應(yīng)的是有質(zhì)量的物體間引力大小的計算，另外一個是用來計算電荷間的作用力大小。再例如在對很多物理量進行定義時都采用比值法進行定義，象對速度、電流強度、電勢差等物理量的定義。四、物理現(xiàn)象的“類比”:在物理知識中有很多內(nèi)容具有相似性，具有相同的物理規(guī)律，解決問題的思路一樣，處理問題的方法和
6、手段一樣。例如：物體在重力場中的運動與帶電粒子在勻場電場中的運動相比較可知它們間只是物體的加速度不同,但它們間有一個共同的特點即當勻場電場一但確定，它們各是的加速度都保持不變；垂直磁場方向的帶電粒子在勻場磁場中的運動與物體做勻速圓周運動比較可知帶電粒子在磁場中做勻速園周運動，洛侖慈力提供向心力，其運動規(guī)律與園周運動相同;幫助他們從中找出物理現(xiàn)象之間的共同規(guī)律，進行歸納小結(jié)，達到提高解決物理問題的能力.分析問題的能力。五、“物理圖象”與“數(shù)學(xué)圖象”類比：就是把描述物理量間變化關(guān)系的圖象與數(shù)學(xué)中函數(shù)圖象作比較，找出它們
7、之間的特定關(guān)系,了解物理圖象的特定含義，達到掌握物理知識的目的。例如：在勻變速直線運動規(guī)律的教學(xué)中利用數(shù)學(xué)中一次線性函數(shù)的特點找出物理圖象與V、t軸的交點的意義，圖象斜率的意義，從而加深了對速度、加速度和位移的理解，鞏固了基礎(chǔ)知識。通過多年的教學(xué)和運用，取得了良好的效果，學(xué)生普遍反映這種方法對學(xué)習(xí)物理很有用處，多角度提高了自己的自學(xué)能力
