淺論教師在高效課堂中的角色和地位作用

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1、教師在高效課堂中的角色和地位作用河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學白劍輝當前新一輪課程改革正在全國范圍內(nèi)推廣，適應新的模式順應教育新形勢，是每一個教師應當考慮和深思的問題。新一輪課程改革過程當中，杜郎口中學“三三六模式”顯示出強的大生命力。新的教育形勢下，包括杜郎口中學模式下，實質(zhì)就是凸顯學生的課堂主體地位，提高學生的綜合素質(zhì)。具體來說杜郎口模式改變了傳統(tǒng)的教師主導課堂滿堂灌的模式取而代之的是學生在課堂上積極的展示，那么，高效課堂模式下，教師位于什么地位充當什么角色是一個很現(xiàn)實的話題。我個人認為，杜郎

2、口模式下，給學生提供平臺，讓學生去積極展示，并非完全取消教師的存在，實際上恐怕在中國乃至世界上，至少最近5年、10年、100年不可能取消教師，教師不可能在課堂中絕對的消失，而是說我們教師的在課堂中的地位和角色作用發(fā)生了變化，不過，終歸到底還是要遵循教育教學規(guī)律，所以高效課堂模式下教師的角色定位應當明晰，那就是教師是課堂的組織者和引領(lǐng)者?；谏鲜鼋處煹匚唤巧姆治?，那么如何處理好教師和高效課堂的關(guān)系？如何處理好課堂中教師與學生的關(guān)系呢？如何恰當解決師生在高效課堂上的矛盾呢？我個人以為：不言而喻，把課

3、堂還給學生，讓學生去積極展示，當然是新教育形勢下的客觀要求，可是，學生畢竟是學生，作為教師自然要發(fā)揮應有的作用，當然，我不是說讓教師去占據(jù)課堂主角再回歸到傳統(tǒng)課堂老路上去我的意思是說我們要綜合考慮到教師和學生的各自情況＞首先，作為學生有展示的欲望，作為教師，我們理所當然應該把課堂讓給學生，讓學生去積極展示。其次，學生畢竟時間精力有限，學科知識框架體系不是十分完善，對于考點把握和出題規(guī)律不能完全把握。第三，這就有了教師的地位和作用，我們教師在課堂上，既要放手讓學生去積極展示，但又要調(diào)控課堂駕馭課堂，

4、在需要教師發(fā)揮作用時，我們教師就要起到作用。比如學生對于知識在教學大綱和考試大綱中的地位不是十分清楚，對于考試思路和規(guī)律不是十分清楚，這時候，在學生展示完畢，我們教師就要及時進行適當?shù)狞c撥，把知識在教學大綱和考試大綱的地位給學生說清楚。這樣做，既能發(fā)揮教師合理的作用又能提高教學水平。也許有人會質(zhì)問，你這不是應試教育的縮影嗎？我就耍說，不，這是創(chuàng)新，畢竟家長將子女送到學校就是為了子女能提高能力成才，提高成績考取好的學校，難道不是嗎？另外，我國最近5年，10年，100年能取消中高考嗎？招生錄取能和考試

5、成績脫鉤嗎？不能，所以我才有這樣的想法。但這與傳統(tǒng)模式下不同，我們也知道傳統(tǒng)模式下，也會有許多教師也會在課堂上去指導中高考的復習，但我的這個思路已經(jīng)是創(chuàng)新了，那就是在高效課堂模式下，既要發(fā)揮教師的應有作用，又滿足家長子女的需求，是在新的高效課堂模式下的一種創(chuàng)新，既然是創(chuàng)新，教師就耍引導學生自己去探索中高考的規(guī)律技巧和方法。教師在高效課堂上還應做些什么？是一個值得每一個教師應該思考的，但我以為教師在萬不得已非常必耍時還需要起到作用，那就是點撥-下學生，告訴學生知識在考試中的地位，以及如何答題有什么規(guī)

6、律等，其他教師應該做的恐怕更多的就是維持課堂秩序，為學生展示創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，利用語言去積極鼓勵鼓舞學生。