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《淺談對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。記得一位教育專家說過：一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以，在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在；讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主
2、任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣呢？以下是本人在工作中的幾點體會：一、注意以身作責(zé)，做學(xué)生的表率在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教
3、育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)。每次上講臺，我都會順手把講臺擦干凈;在教室里，看到有紙屑，我會順手把它撿到垃圾桶里。因此，我在學(xué)生面前樹立了一個良好的榜樣。隨后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸受到了啟發(fā)教育，個個都很注意衛(wèi)生，很少發(fā)現(xiàn)亂丟紙屑的現(xiàn)象，每天把課室搞得非常潔凈。同時，為了使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，我在黑板板書，力求工整清潔；改作時，給學(xué)生的評語，書寫也是工工整整的，從不寫草字。從而，我發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生在作業(yè)方面書寫較認真,并能保持作業(yè)本整潔。由此可見，教師以身作責(zé)，做學(xué)生的表率，對培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是具有良好的教育作用的，這種教育手段，真是無聲勝有聲。二、因材施
4、教，耐心教育高爾基曾經(jīng)說過:在工作中起決定作用的常常不是材料，而是技巧「所以，教師遇到后進生并不可怕，關(guān)鍵是在工作中要知道自己該怎樣做。記得我剛接任六年級一班的班主任時，發(fā)現(xiàn)班上有個叫林杰的學(xué)生，他紀律觀念不強，自由散漫；自控能力較差，意志薄弱；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯就改，爭取做一個令人喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無長進。此時我的心都快冷了，算了吧。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無
5、法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！他無進步，或許是他并沒有真正認識到自己的錯誤。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他讀五年級時經(jīng)常給老師批評，心里十分怨恨五年級的班主任，所以故意跟老師對著干。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸澳阒览蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子。但是，這還不夠，想改正錯誤嗎？想做一個受人
6、歡迎的孩子嗎？你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚，鼓勵他，使他處處感受到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。三、家校結(jié)合，共同培養(yǎng)日本教育家福澤渝吉曾經(jīng)說過：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師?！笨梢姡逃靡粋€孩子，家長與學(xué)校之間的配合是多么地重要。學(xué)生的行為習(xí)慣常常是在成人的行為模式影響下形成的，因此，家長、教師要時時,事事，處處以身作則，一言一行、一舉一動都要給學(xué)生
7、樹立良好的楷模。在班級中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生有說粗臟話的情況，經(jīng)過多次教育，這種行為仍沒有轉(zhuǎn)變，而且還導(dǎo)致其他孩子跟風(fēng)，情況著實令人擔(dān)憂。但經(jīng)過與這個學(xué)生的深入交流和溝通后，我從他的言談間發(fā)現(xiàn)，原來是在家中他的父親有這樣的不良行為，所以他“有樣學(xué)樣”，導(dǎo)致這樣的情況。于是我馬上跟這位學(xué)生的家長反應(yīng)了情況，并說明為了孩子的健康成長，能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，希望他們能改正自身的一些不良習(xí)慣，配合教育。得到家長的配合后，在老師和家長的共同努力下，孩子的行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，不再說粗臟話了。在每一個家庭中，家長對孩子的影響是最直接的，影響也是最大的，有些問題的根源
