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《淺談快樂體育在體育教學(xué)的運(yùn)用與發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談快樂體育在體育教學(xué)的運(yùn)用與發(fā)展摘要「快樂休育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生口主性、能動(dòng)性，使他們快樂的參加體育教學(xué)，并從中享受體育的樂趣，以得到全面、主動(dòng)、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極探索體育鍛煉的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自覺參與鍛煉的行為習(xí)慣。隨著我國體育教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，目前，快樂體育教學(xué)模式己經(jīng)被廣泛的運(yùn)用于體育教淫當(dāng)屮，成為體育教育的發(fā)展趨
2、勢。本文就快樂體育教學(xué)在體育教學(xué)中的發(fā)展及運(yùn)用做一個(gè)簡要分析。關(guān)鍵詞：快樂體育體育教學(xué)教學(xué)模式多樣化教學(xué)自主性學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲刖S以前，我國一直沿用傳統(tǒng)的體育教育模式。這種教學(xué)模式不注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)單一，而且組織形式呆板，限制了學(xué)生們的活動(dòng)空間，忽略了對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，阻障了學(xué)生之間的交流，致使許多學(xué)生都對(duì)體育課喪失了興趣，這樣非常不益于學(xué)生想象力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新體育課程改革的要求以及提高學(xué)生的全面素質(zhì)，就必須采用一-種新的教學(xué)模式。而快樂體育教學(xué)就是把運(yùn)動(dòng)中的樂趣作為
3、教學(xué)內(nèi)容一種新型教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)的是快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中放松學(xué)生身心，讓學(xué)生熱愛體育課，而且能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。快樂體育是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同吋，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。而公共體育課是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。形式多樣的練習(xí)手段，豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好。雖
4、然體育運(yùn)動(dòng)木身是快樂的，但這種快樂是教師與學(xué)生共同發(fā)掘的。體育教師在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生自覺自愿的參與自己喜愛的體育項(xiàng)目，快樂的去參加實(shí)際上艱苦、枯燥的體育鍛煉?，F(xiàn)就對(duì)公共體育課教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)快樂體育做如下闡述。1教學(xué)模式的多樣化任何一種教學(xué)模式都是針對(duì)特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和師生情況而建立的，都有自己特定的適用范圍。教學(xué)模式的選擇和運(yùn)用必須要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相契合，追求學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。要選擇注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生個(gè)性得
5、到良好發(fā)展的教學(xué)模式。公共體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)冃標(biāo)，釆用靈活多樣的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，公共體育課短跑教學(xué)，采用教師組織教學(xué)+小型競賽模式。在短跑技術(shù)教學(xué)后的學(xué)生練習(xí)中加人50M迎面接力比賽，課堂上舉行小型競賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的各種樂趣。武術(shù)教學(xué)采用教師組織教學(xué)+學(xué)生散點(diǎn)練習(xí)模式。當(dāng)教師把動(dòng)作傳授給學(xué)生后如果再集體練習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就可能得不到充分發(fā)揮，練習(xí)效果就可能不會(huì)很好。但如果讓學(xué)
6、生分散在一定的范圍內(nèi)自己復(fù)習(xí)、揣摩，如有不清楚的地方學(xué)生之間可以自由探討或教師給予指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快樂的參與到教學(xué)中來。2教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法多樣化強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)方法的多樣化，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師要通過運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法創(chuàng)造一個(gè)快樂的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，公共體育課足球繞桿射門的教學(xué)，射門練習(xí)時(shí)加人
7、射門比賽，具體方法是在球門線上插人兩根標(biāo)桿把球門分為中間4.32M,兩邊各1.5M的三個(gè)區(qū)域。每個(gè)學(xué)生射門5次，射中1.5M區(qū)域得2分，射中4.32M區(qū)域得1分，得分高的學(xué)生名次列前。運(yùn)球練習(xí)時(shí)加入45M往返運(yùn)球比賽，將學(xué)生分為10人一組，一人一個(gè)球以足球場邊線為起跑線，教師發(fā)令后快速運(yùn)球到足球場另一端邊線后返回。比賽競爭是體育教學(xué)的主要形式之一，它是在同等條件、同等環(huán)境、同等要求下，超越自我，并戰(zhàn)勝別人的活動(dòng),也是檢驗(yàn)、展示自己實(shí)力的最佳機(jī)會(huì)。課堂中運(yùn)用競爭活動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和勇于進(jìn)取的
8、精神。運(yùn)球繞桿射門練習(xí)時(shí)采用分層教學(xué)，將學(xué)生按身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和已有足球技術(shù)水平的強(qiáng)弱分為A、B、C三組，制定三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)要求，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都“學(xué)有所得，學(xué)有所成”。這樣的分層教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧的集體心理氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。給予了每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和施展才能的空間，使學(xué)生更多的體會(huì)了體育學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們自覺克服困難的勇氣和堅(jiān)定完成任務(wù)的信心，充分發(fā)揮和發(fā)掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3教
