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《淺談小學(xué)科學(xué)的實驗與探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)科學(xué)的實驗與探究摘要：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。”所以能夠充分利用這一時期合理組織科學(xué)探究活動，就會讓全體學(xué)生參與到以探究為冃的的研究性活動中。關(guān)鍵詞：科學(xué)；實驗；探究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。”所以能夠充分利用這一吋
2、期合理組織科學(xué)探究活動,就會讓全體學(xué)生參與到以探究為目的的研究性活動屮。如何讓學(xué)生積極參與其111并能夠口行的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后經(jīng)過白己設(shè)計的程序進行探究,最后得出結(jié)論規(guī)律，應(yīng)用知識解決實際問題。在實際教學(xué)中總是困惑著許多人，那么如何讓學(xué)生始終處于積極主動、興奮活躍、穩(wěn)定持久的狀態(tài)中參與學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)生的創(chuàng)新能力又怎樣培養(yǎng)呢？在實際教學(xué)中不斷進行反思，談一下自己淺顯的認(rèn)識。一、動手實踐，從實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題“實踐出真知”。組織不同的實踐活動，學(xué)生只要參與其中就會有所發(fā)現(xiàn)有所收獲。自然科學(xué)大
3、都是大自然中真實存在的客觀物體或淺顯的物理現(xiàn)象。例如在學(xué)習(xí)三年級上冊的第…單元《尋找動物和植物》一節(jié)時我們可以讓學(xué)生填寫觀察記錄卡，老師可以提前自制觀察記錄卡，卡上畫岀表格填寫以下兒項內(nèi)容：觀察地點、使用工具、觀察方法、找到的動物或植物以及找的小動物或植物的特點用筆畫下來或?qū)懴聛?。學(xué)生也可以11制或仿制然后進行觀察記錄。同學(xué)們通過親自觀察，親自記錄自己的發(fā)現(xiàn)，然后再對自己感興趣的有關(guān)知識通過查閱和搜集等方式收集起來。依據(jù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在活動中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心。抓住孩了們好奇心強的特點
4、，也可以嘗試把條件不具備的或?qū)W生搜集不到的動物或植物帶到課堂上讓同學(xué)們當(dāng)堂觀察和探究。二、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和方式。親生經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。例如在學(xué)習(xí)蚯蚓一課時我嘗試了實驗教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是通過實驗探究蚯蚓是否具有聽力。首先告訴學(xué)生實驗方案：測試蚯蚓在強
5、烈噪音之下的反應(yīng)。提前做好器材準(zhǔn)備：玻璃器皿、蚯蚓若干條、揚聲器、電源。在實驗過程中做好指導(dǎo)和監(jiān)督：（1）將蚯蚓養(yǎng)在盛滿土的玻璃器1IIL中，過一段時間，使蚯蚓適應(yīng)環(huán)境。（2）在蚯蚓能正常活動之后，選擇蚯蚓在土外活動的時候，打開揚聲器，觀察蚯蚓的反應(yīng)。（3）可以發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在“聽”到高分貝的噪?yún)鹬螅瑫杆俚鼗氐酵铃?。?）仔細(xì)觀察蚯蚓的體表。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓有感知聲咅的能力，但是我們并沒有在蚯蚓的體表找到看起來和聽力有關(guān)的器官。最后學(xué)生談收獲。老師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。重點強調(diào)結(jié)論：蚯蚓是有聽力的
6、，但不是通過某種專有的、類似于耳一樣的器官，而是利用體表皮膚，通過感知外界振動而聽到聲音，也就是說蚯蚓的皮膚就是蚯蚓的耳朵。就這樣同學(xué)們通過自己的親自觀察，加深了對蚯蚓的了解，同時也培養(yǎng)了孩了們對科學(xué)的興趣和愛好。使他們在玩樂屮獲得知識的同時又培養(yǎng)了興趣。通過實踐證明實驗教學(xué)確實是一種不錯的科學(xué)的教學(xué)方法。課前備課一定要充分，既要備教材又要備學(xué)生，更要備好器材，授課過程中對學(xué)生的引導(dǎo)也是非常重耍的，另外還要準(zhǔn)確到位地記錄好學(xué)生實驗的過程。例如我在教學(xué)三年級上冊《尋找動物和植物》中關(guān)于尋找植物的學(xué)習(xí)時，就安
7、排學(xué)生去撿拾植物的葉子。學(xué)生們高興地?fù)旎亓艘淮蟀褬淙~，我一看，有榆樹葉、柳樹葉、槐樹葉、楊樹葉、銀杏葉、桃樹葉、梨樹葉等，形狀有圓形的、扇形的、卵形的等，葉的邊緣有全緣的，有波狀的、鋸齒的等，再仔細(xì)一看，有幾組的葉子是破的，不完整的落葉，沒有一片新鮮的葉子。于是我就先表揚了他，找葉子真正做到了“撿拾”沒有傷害到植物，也沒有破壞植物。然后挑選出他們組沒有的葉子進行觀察，有什么相同之處和不同之處？各種葉的形狀結(jié)構(gòu)有什么不同？新鮮葉與落葉又有什么不同？通過觀察孩子們積極發(fā)言，確實發(fā)現(xiàn)了一些不同。就這樣輕松地完成
8、了教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠綜合運用多種種感官辨認(rèn)事物了,最可貴的是能告訴同學(xué)自己感知事物的方法。當(dāng)然大多數(shù)葉子都是同學(xué)們見過的、認(rèn)識的，品種雖然不少但是還有很多名貴樹種的葉了她們沒有見過，為了讓同學(xué)們認(rèn)識更多的植物，我特意利用網(wǎng)絡(luò)搜尋了更多的名貴植物的葉子制成幻燈片。利用多媒體進行幻燈片播放讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。每一個同學(xué)都聚精會神地看著，每個同學(xué)的眼睛了都充滿了好奇和疑問，植物的世界真是太大了！難道真有這么多的樹？她們?yōu)槭裁床婚L在我們村呢
