淺談學(xué)困生自信心的缺失及補(bǔ)救策略

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1、淺談學(xué)困生自信心的缺失及補(bǔ)救策略長期以來，學(xué)困生一直就是老師們心中的“老大難”問題，而且在實(shí)際的教育教學(xué)中學(xué)困生自信心的缺失是再普遍不過的現(xiàn)象了。為了更好地從根本上解決這一問題，教師們應(yīng)該在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)，更應(yīng)該著重傾向于對(duì)學(xué)困生自信心的培養(yǎng)上，牢固樹立轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困牛和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同等重要的教育思想。一、學(xué)困生自信心缺失的原因分析從實(shí)際情況看，造成學(xué)生成績差的原因主耍分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。在智力因素方面，有的學(xué)牛思維比較遲鈍、記憶能力低下、語言表達(dá)能力差等，但這些大都是由于后天開發(fā)不良造成的，不完全是由先天因素決定；非智力因素方面，主要

2、是“三缺一多”，即缺乏學(xué)習(xí)的自信心、缺乏學(xué)習(xí)的興趣和缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及知識(shí)的“欠賬”太多。就日前而言，師生之間關(guān)系的緊張以及師生關(guān)系的不平等，從根本上使得學(xué)困牛自信心逐漸下降，教師對(duì)優(yōu)生的特別好的對(duì)待、對(duì)學(xué)困牛的不關(guān)注等都直接導(dǎo)致學(xué)困生自信心的逐漸缺失。另外，家庭存在較差的生活條件、不和諧的家庭關(guān)系以及不幸變故的家庭，在某種程度上對(duì)小學(xué)生的心理也具有極大的傷害，他們心理上的障礙使得他們的自信心逐漸喪失，以至于學(xué)習(xí)不思進(jìn)取、無心學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看做成了自己的負(fù)擔(dān)，把作業(yè)當(dāng)成了給老師上交的任務(wù)，把上學(xué)當(dāng)成了一種給家長完成的任務(wù)，機(jī)械的、毫無目的和斗

3、志的日復(fù)一日、年復(fù)一年的完著他們所認(rèn)為不能不完的“任務(wù)”。二、培養(yǎng)學(xué)困生自信心的優(yōu)化策略1.家長對(duì)學(xué)困生自信心培養(yǎng)的優(yōu)化策略作為孩子第一任老師的家長首先要對(duì)傳統(tǒng)的家庭教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，努力營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)對(duì)孩子給予及時(shí)的關(guān)注，增強(qiáng)孩子的自信心，并努力的轉(zhuǎn)變自己的角色，讓孩子認(rèn)為家長不僅僅是刻板、嚴(yán)厲、高高在上和不管學(xué)習(xí)的過程，只關(guān)注最后的成績的家長，而應(yīng)該是主動(dòng)關(guān)心過問孩子的學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助并輔導(dǎo)孩子一次次克服和解決學(xué)習(xí)上的困難的家長。作為家長，要想方設(shè)法的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給予孩子精神上充分的支持。2.學(xué)校及教師對(duì)學(xué)困牛培養(yǎng)的優(yōu)化策略一般而

4、言，大多數(shù)學(xué)困生基木上都有著相對(duì)較差的基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)知識(shí)的“欠賬”太多。而針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重視和管理力度，著重關(guān)注學(xué)怵I生的整體、全面發(fā)展,給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們一步一個(gè)腳印的取得進(jìn)步，同時(shí)給他們給予適當(dāng)和及時(shí)的心理鼓勵(lì)，逐步樹立起他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。3.社會(huì)對(duì)學(xué)困生自信心培養(yǎng)的優(yōu)化策略要想從根本上培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，社會(huì)更應(yīng)該通過電視、電影、廣播和各種傳媒手段向全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生進(jìn)行動(dòng)畫及廣告的宣傳教育，精心設(shè)計(jì)的卡通動(dòng)畫及各種廣告應(yīng)該是簡短的心理輔導(dǎo)類和勵(lì)志類的，并讓他們通過各種勵(lì)志類和心理輔

5、導(dǎo)類的卡通動(dòng)畫及廣告發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不同于別人的閃光點(diǎn)，這樣一步一步的、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，讓他們慢慢的發(fā)現(xiàn)并從自身自覺地樹立起學(xué)習(xí)的自信心，從而從根本上解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理包袱，把他們從不愿學(xué)和不想學(xué)的態(tài)度通過自己發(fā)現(xiàn)和自己解決轉(zhuǎn)變到我想學(xué)和我要學(xué)的正確的學(xué)習(xí)道路上來?？俍,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)偉大而艱巨的工作，而且加強(qiáng)學(xué)困生自信心的培養(yǎng)刻不容緩，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，而這項(xiàng)工作圓滿完成的前提是需要家長、教師、學(xué)校以及全社會(huì)的共同努力。讓我們從實(shí)際出發(fā)、從眼前岀發(fā)，給予所有學(xué)困生們更多的關(guān)心、愛心、耐心和細(xì)心，積極努力的關(guān)心和幫助每一

6、個(gè)學(xué)困生，讓他們徹底拋棄只有優(yōu)等生才是學(xué)校、教師和家長的寵兒的思想包袱和觀念，讓他們看到學(xué)困生也有春天，也可以成為老師最好的朋友和學(xué)牛！相信通過我們的努力，一定會(huì)讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的自信心的!