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《艾青《大堰河我的保姆》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《大堰河——我的保姆》教案[教學目標]1、領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象3、反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用4、認識舊社會的黑暗和不公，學習勞動人民無私的奉獻精神。[教學時數]2課時教學過程：第一課時一、導入新課：回想有關母愛的詩歌今天我們借著這些母愛的詩歌，再一次感受母愛的偉大。1933年1月的早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河，思
2、念感激之情沖擊著詩人的心，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌，是一首呈現給中國勞苦大眾的一首贊美詩。。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。二、1.作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現代著名詩人。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。2．寫作背景：艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養(yǎng)。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如
3、他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。因此他對他的養(yǎng)母大堰河（大葉荷）的愛是發(fā)自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。三．整體感知讀了這首詩后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？學生討論明確：讀了這首詩后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛“我”如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了一尊樸素莊嚴的塑像。那種積郁首先來自現實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命
4、運的關切?？偨Y：作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會四．理清結構層次。以小組為單位討論研究，然后全班交流第一部分（1—2節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系；第二部分（3—8節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。第三部分（9—10節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分（12—13節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩。這4部分中有一條貫串始終的感情線索，那就是詩人對大堰河的摯愛以及對舊社會的
5、痛恨。有了這條感情線索才使本詩成為一個藝術整體。全詩13個詩段，概括每個部分所抒發(fā)的思想感情。第1部分：懷念與痛悼第2部分：眷戀與感激第3部分：同情與控訴第4部分：謳歌與贊美第二課時五、具體賞析A、朗讀研討第一部分學生朗讀概括主要內容:突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系.著重體會第三小節(jié):1、景物描寫的意境特征:凄涼,衰敗,荒寂.2、"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"這一詩句反復的作用:渲染了抑郁,低沉的懷念之情.B、點撥研討第二部分1、點撥討論多組鏡頭以排比句式組合在一起,用反復的手法突出"抱","撫摸"的動
6、作的表達效果明確:增強了語氣,豐富了內容,突出了重點,突出了大堰河慈愛,勤勞的形象.詩人回憶在大堰河家的生活,以"把我抱在懷里撫摸我"為中心描畫了8個生活鏡頭,表現出大堰河對乳兒深切的母愛.2、激發(fā)聯(lián)想:大堰河勤勞慈愛的雙手使一個貧窮的家庭充滿溫馨,使這個被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就成了母愛的象征.請同學回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀,說一說在生活中有哪些細節(jié)讓你深深感到母愛的深廣.朗讀研討第5,6小節(jié)點撥討論:回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩不安,請談談個中緣由明確:僅有物質生活但
7、沒有愛.3、研討詩人如何借助對比的表現手法來表達對大堰河的深厚感情明確:鮮明的對比更能顯示大堰河家是貧窮的,但充滿了愛;我的家是富有的,但缺少愛.想起這些,詩人心里充滿了眷戀與感激.第7小節(jié),討論:大堰河在忙碌,貧困的生活中為什么總是含著笑？洗衣洗菜切菜喂豬燉肉曬麥明確:大堰河純樸,寬厚,如同祥林嫂命運悲慘但很容易滿足,靠雙手吃飯,并無過多的祈求,詩人對大堰河既贊美又同情.朗讀研討第8小節(jié)用一個詞概括本節(jié)內容:深愛.點撥討論:詩中哪些細節(jié)表現了大堰河對乳兒的深愛明確:切糖,貼畫,贊美乳兒,做夢.點撥討論:為什么說大
8、堰河的夢表現了大堰河對乳兒的深愛明確:這是大堰河對乳兒的祝愿,期盼乳兒長大,成人,成才,成家,生活美滿.由此可見大堰河內心世界豐富美好C點撥研討第三部分(1)揣摩朗讀的聲調與節(jié)奏明確:抑郁,哀傷,沉重,緩慢.(2)顯示多媒體畫面:(大堰河的墳墓)點撥討論:大堰河的墓是多么渺小不起眼,這表明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出卻是那樣的多,這說明了什么明
