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1、電化教學的運用探討鄒永良機械工程系內容提要：木文以電教媒體在CAD教學中的應用，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和H覺性，提升學生進行圖紙繪制的能力，創(chuàng)造學習環(huán)境，增加課堂教學容量，突破教學川的重難點，提高學習效率等方面進行初步探討，另外還對教師利用電教手段因材丿施教等方面所帶來的優(yōu)化，進行了討論，文章引用一些具體教學實例支持自己的觀點。關鍵詞：電教媒體；CAD教學；優(yōu)化引言：隨著現代科技的E速發(fā)展，越來越多的科技手段開始應用于現代教育教學之中，其中最能體現這一點的就是電化教育媒體在教學小的應用。電化教育媒體簡
2、稱電教媒體，它是傳遞教育信息的丁具，由硬件和軟件兩部分構成。硬件是指與傳遞教冇信息相聯系的各種教學機器，如投影儀、錄像機、電視機、計算機等。軟件是指已錄制的，承載了教育信息的幻燈片、錄像、課件等。電教媒體已廣泛應用于教育教學的各個領域，在教學方而的應用，也越來越多地受到學校教師們的重視。它為形彖、直觀、生動、活潑地表現教學內容，實現教學F1的創(chuàng)造了條件，它優(yōu)化了整個教學過程，使教學模式發(fā)生了根本性的轉變，有效地促進了教學體制的改革。本文從以下兒個方面，就電教媒體對CAD教學的優(yōu)化做初步探討：一、有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生強烈的學習興
3、趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。在傳統(tǒng)教學中，不少教師常采用灌輸式的教學模式，一只粉筆一張嘴，學生常常會有枯燥、單調、乏味的感覺，以至于使課堂毫無牛氣，使學牛過早地對學習產生厭煩，失去興趣，這往往會造成學生學習CAD的極人障礙，而嚴重影響到學習效果。而在CAD教學中，準確、恰當、適時地運用電教媒體輔助CAD教學則會徹底改變這一不良狀況。電教媒體如投影儀、電視機、計算機等具有形彖性、直觀性、趣味性、新穎性、多樣性和交互性等特征，集聲、文、圖、像于一體。它可以刺激并調動學生的多種感官，特別是針對中職階段學牛的年齡層次、生理和
4、心理特點，更容易使之產牛良好的學習興趣和情緒，由被動地接受轉變?yōu)橹鲃拥貐⑴c到教學過程小來，變“要我學”為“我要學”。最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。如在CAD課堂教學中，結合教學的內容，恰當運川電教媒體，播放一些聲音、視頻、動畫等或通過多媒體教室實現人機間的互動，極易激發(fā)和調動學生學習的積極性、主動性。使得教學不再枯燥、乏味，而變得生動活潑，多姿多彩。記得在-次CAD課堂教學中，我偶發(fā)奇想，利用電教媒體——錄像功能把學生在課堂上所做的內容錄了下來，并在班內播放，沒想到這一舉動引起了學生強烈的
5、興趣，學生看到自己的錄像，感覺異常興奮。在堅持幾節(jié)課后，學生開始重視自己所做的練習，從練習的內容、形式到每個命令的使川等，都提前作了充分的準備，甚至一些基礎較差的學生也主動請老師或同學幫忙。學生在錄像時格外認真，練習的內容也越來越豐富，使課堂氣氛活躍起來，收到意想不到的效果。簡單的運用便收到了意想不到的效果，可見電教媒體在此方而對CAD教學帶來的優(yōu)化。二、有助于更好地對學生進行全方位的訓練，為學生學習CAD創(chuàng)造良好的環(huán)境。CAD教學大綱要求對學生進行熟練的掌握，為達到這一要求，在CAD教學屮，運用電教媒休是必不可少的。在講解中
6、，如純粹由教師來演示，門不說教師水平的高低，做的是否標準，這大大增加了教師教學的負擔，而R在一些練習中，一名教師短時間也很難完成。如果借助于電教媒體，如錄像功能，那么問題就迎刃而解了。錄像機操作簡單，易控制，乂能取得實效，便于學生模仿，鍛煉提高白己的水平。如利用計算機里的一些程序軟件，也可対學生自己的練習實時進行錄制，反復播放，從而及時糾正，效果則會更好。電教媒體也可以幫助訓練、培養(yǎng)獨立操作的能力，并已經在引導教學方式的變革。如利用計算機多媒體資源，學生可以利用計算機中的軟件口主練習，使學生及時發(fā)現并更止學習中的錯誤，直觀、快
7、捷、時效性強，能使學生盡快提高自己的操作水平。學習環(huán)境是CAD教學最難于解決的問題。CAD教學環(huán)境受到時間、地點等諸多因素的限制。我們在教學小，適當運用電教媒體，也可幫助緩解這一難題。如在教學屮播放教學錄像、視頻等包含聲音、畫面等信息，給學生創(chuàng)造真實、生動的學習環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，親身體驗，了解CAD的使用過程，從而培養(yǎng)、鍛煉其應用CAD的能力。三、有助于增加課堂教學的容量，提高教學效率。在傳統(tǒng)CAD教學中，教師把試題或教學內容以試卷的形式，展現給學生，這種方式既費吋乂費力，容量有限且效果也不理想。如利用電教媒體得以
8、展現，則效果截然不同。電教媒體如投彩儀、計算機等具有直觀、快捷、容量人等優(yōu)點，既能節(jié)省大最時間、精力，又能提高教學效率和效果。如在CAD課堂教學中上復習課或者練習課時，就可以利用投影儀來展現大量習題，便于教師進行對照講解、示范。也町以利用計算機及其網絡資源，有選擇性、有針對性
