淺談高考臨考期化學(xué)高效增分的備考策略

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1、淺談高考臨考期化學(xué)高效增分的備考策暁1、減少失誤，就是提咼根據(jù)我們的調(diào)研統(tǒng)計(jì)，在高三各次模擬考試中，因考生自己失誤丟分平均每門在4?9分左右。究其原因是多方面的，因考生的心理情緒狀態(tài)、思維品質(zhì)、應(yīng)試技巧的不同而不同。冇的學(xué)生因粗心審題而忽略題干屮的關(guān)鍵字如無色、少量、過量、酸（堿）性、常溫常斥、標(biāo)準(zhǔn)狀況、含有苯環(huán)且有兩個(gè)対位取代基等條件。有的學(xué)生對化學(xué)用語沒有一個(gè)明晰的概念，答非所問。如題意要求寫出結(jié)構(gòu)簡式卻寫成分子式，要求寫出物質(zhì)名稱卻用化學(xué)式或元索符號代替，化學(xué)方程式與離子方程式不分，對化學(xué)方程式的書寫不配平，反應(yīng)條件、氣體符號、沉淀符號、加熱沒冇

2、標(biāo)明，可逆反應(yīng)方程式用可逆符號，有機(jī)反應(yīng)用箭頭也忘得一干二凈，生成高聚物的反應(yīng)方程式少寫小分子。出現(xiàn)這些問題，一定會(huì)被扣分?？忌荚嚂r(shí)的一字一詞、一個(gè)符號、一個(gè)式子都是分?jǐn)?shù)。書寫與表達(dá)規(guī)范，可為考試增分。首先，要抓住考前的1?2次模擬考試，訓(xùn)練考生仔細(xì)審題，規(guī)范書寫，準(zhǔn)確表達(dá)術(shù)語，簡潔清晰答題，盡量使用學(xué)科語言和課木語言表述，做到答題規(guī)范，把失誤降到最低。其次，教師耍規(guī)范講評。不僅要給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)正確的答案，而且要通過規(guī)范解答，分析錯(cuò)誤原因，找出不規(guī)范的示例與根源?？记耙粋€(gè)月左右的時(shí)間，要求考生將近期幾次模擬考試，認(rèn)真分析，找岀因自己失誤造成丟分的地方

3、與原因，這是考前復(fù)習(xí)最有效、最實(shí)在的方法。就考生來說，在有效分?jǐn)?shù)段內(nèi)，提高一分，也許名次會(huì)上升千名，這就是“減少失誤，就是提高”的現(xiàn)實(shí)意義。二、搞清一題，就是效率從近兒年高考化學(xué)試題來看，題型模式、命題立意、知識領(lǐng)域、問題情境設(shè)計(jì)等漸趨穩(wěn)定，具有一定的傳承性、穩(wěn)定性。所謂搞清一題，就是搞清學(xué)科中具有傳承性、穩(wěn)定性的題型。傳承性的題目主要是常規(guī)題，常規(guī)題的解答技巧之一就是把這一題型的有關(guān)知識點(diǎn)橫向成鏈、縱向成串。穩(wěn)定性的試題要深入了解題型，從主干知識認(rèn)識這一題型可能涉及的背景材料、考查耍點(diǎn)。如化學(xué)試題中阿伏加徳羅常數(shù)每年必考。常見的是物質(zhì)狀態(tài)的誤導(dǎo)，如標(biāo)

4、準(zhǔn)狀況下己烷、二氯甲烷、三氧化硫等不是氣體，溶液中陰陽離子的數(shù)目忽略了離子的水解與電離，化學(xué)反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)的特例，P、S102屮的共價(jià)鍵數(shù)等，這些易錯(cuò)點(diǎn)學(xué)生都必須弄清楚。乂如有機(jī)化學(xué)，也是每年必考的一道題。一般考4~5個(gè)小問，主要是有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式的寫書、同分異構(gòu)體與官能團(tuán)、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式書寫以及合成路線等，一般以含氧衍生物且以含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)為多。熟練學(xué)握有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，官能團(tuán)的位置與引入、消除與衍變，碳骨架的增減等是解決此類題目的關(guān)鍵。建議考生針對自己的情況，力爭把薄弱學(xué)科中的相關(guān)題型搞清楚。特別是幾大主觀試題，如果你對某一題

5、型感到比較薄弱，這段時(shí)間就針對這一題型，連續(xù)做8~10道模擬試卷中的相似題，在學(xué)科知識、試題信息和解題策略上做好有效的鏈接，就一定能把這一題型搞清楚，一定會(huì)找到解答這一類題型的感覺，人人提高了化學(xué)學(xué)科最后的復(fù)習(xí)效率。三、狂記模塊，就是技巧高考試題，冇的具有一定的模塊集成性。這種模塊集成性試題實(shí)質(zhì)上是一種知識點(diǎn)的整合與重構(gòu)。解答這類題目的基礎(chǔ)是模塊的“儲(chǔ)備”，解答這類題目的技巧就是對儲(chǔ)備模塊的重組與運(yùn)用。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“萬能瓶”一一廣口瓶，配合導(dǎo)管和其他儀器用品可組成多種功能的裝置一一洗氣、驗(yàn)氣、尾氣吸收、量氣、收集氣體、氣體發(fā)生裝置、安全瓶等，主要是看

6、通過橡皮塞的導(dǎo)管伸進(jìn)廣口瓶的長短和進(jìn)出氣流的方向。洗滌實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)流程中得到的物質(zhì)的目的，一般是除去附著在沉淀上的離子(物質(zhì))，提高產(chǎn)品純度或防止對環(huán)境的污染；檢驗(yàn)物質(zhì)洗滌是否完全的方法，第一句話就應(yīng)表述為“取少許最后一次洗出液”，視沉淀上附著離子的不同加入不同的物質(zhì)來檢驗(yàn)。電極反應(yīng)式、離子方程式的書寫，在配平發(fā)生困難時(shí)，就要視反應(yīng)環(huán)境加上H+、0H-或H20o如堿性條件下，甲醇燃料電池負(fù)極的電極反應(yīng)式中要加入0H-,CH30H-6e-+80H-二C03-2+6112()。諸如此類模塊，就像電腦中的集成塊，考生把它儲(chǔ)存在大腦中，考試時(shí)可隨時(shí)調(diào)取出來，靈活

7、地運(yùn)用模塊屮的規(guī)律。記住一些必要模塊，在考試過程中會(huì)大大提高解題速度和技巧。四、耳濡目染，就是收獲高考前，教師都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生冋歸課本，冋歸錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺?；貧w課本的日的，第一是增強(qiáng)自信心，“我把所有的書考前又學(xué)了一遍”。第二是減少遺忘，“把主干知識和重點(diǎn)知識乂過了一遍第三是捕捉意外的收獲，“從來沒有注意到的內(nèi)容這次看到了”。這樣能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的?；貧w錯(cuò)題，主?？唇谧鲞^的綜合練習(xí)中的錯(cuò)題，或現(xiàn)在自己仍不自信的錯(cuò)題，或不同時(shí)間段做過的同一類型的錯(cuò)題。體驗(yàn)這些錯(cuò)題正確的解題方法，找到減少失誤的靈感。另外高考前教師要收集來自各方面的高考信息，研

8、究當(dāng)年高考命題的走向，及時(shí)向考生通報(bào)，展示自己的判斷魅力和研究能力。這段時(shí)間，冇少數(shù)考生往往選