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《淺談若何領(lǐng)導(dǎo)師長(zhǎng)教師課外》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何指導(dǎo)學(xué)生課外21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它對(duì)人才的知識(shí)、技能提出了較高的要求。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，也越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)。誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就在發(fā)展上占據(jù)主導(dǎo)地位。人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的積累是密不可分的。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候，作為者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富
2、多彩的世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素質(zhì)，從而使身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的需要和挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們都有諸多感慨。這里，我就新時(shí)期如何指導(dǎo)進(jìn)行課外的話題談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)，以求教于各位同仁。一、激發(fā)興趣，促成?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)古代大家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此
3、，教師要努力激發(fā)課外的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外，快樂(lè)地接受自己想要的知識(shí)。一般的做法如下：1、巧用故事懸念誘發(fā)興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特,或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子:故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精
4、彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向推薦出相關(guān)的讀物。記得有一次，我給們講《松雞和烏龜》的故事，當(dāng)我講到烏龜們?yōu)榱俗屗呻u能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒(méi)法飛走了，它們的目的也都達(dá)到了?？墒怯幸惶煺?dāng)它們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然，黃鼠狼竄進(jìn)洞來(lái)，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……講到這我嘎然而止，迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示《一千零一夜》一書(shū)告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書(shū)，里面還有更精彩的故事呢。被扣人的故事情節(jié)激起
5、了濃厚的興趣，紛紛要求借書(shū)。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界屮感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。2、談自己的讀書(shū)感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己（或組織講）讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。同時(shí)有有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、，從而激起對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的嘗試。3、介紹讀物梗概激發(fā)欲望。教師要經(jīng)常有日的、有地向介紹一
6、些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如《賣(mài)火柴的小姑娘》《皇帝的新裝》后，教師可介紹《安徒生童話選》；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的，教師可出示《三國(guó)演義》（兒童版）介紹書(shū)中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書(shū)，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了課外的興趣，才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。二、教給，指導(dǎo)。興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是光有課外的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不茍地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。如有的
7、憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到上。顯然這樣的讀書(shū)是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向介紹一些行之有效的讀書(shū)。的有很多種,我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的：1、選讀法。這種的運(yùn)用一般是根據(jù)在課內(nèi)或上的某種需要,有選擇地有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如了《只有一個(gè)地球》一課，為了更全面、更深刻的了解人類(lèi)與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地《人與自然》一書(shū)（或
8、上網(wǎng)查閱）。又比如，我們了《我和企鵝》之類(lèi)的課文后，指導(dǎo)去圖書(shū)館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫(xiě)科學(xué)小，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了積累，提高了興趣和能力。2、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集屮精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去,明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)
