高等職業(yè)教育教師考核與評(píng)價(jià)體系的研究

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1、總第619期管理觀察2016年7月第20期ManagementObserver中旬出版高等職業(yè)教育教師考核與評(píng)價(jià)體系的研究郭俊宇（福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，福建永安366000）摘要：教師的考核評(píng)價(jià)是學(xué)校最重要的工作之一，充分考慮高等職業(yè)院校的實(shí)際和教師工作的特點(diǎn)和要求，制定出科學(xué)、全面、公平和準(zhǔn)確的教師績(jī)效考核辦法，是學(xué)校教育教學(xué)工作的保障和科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍績(jī)效考核考核評(píng)價(jià)高等職業(yè)教育教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平代表一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，等教育有著本質(zhì)的區(qū)別；作為一種教育層次，它也區(qū)別教師的工作態(tài)度體現(xiàn)一個(gè)學(xué)

2、校的辦學(xué)風(fēng)貌和潛力，教師于中等職業(yè)教育，可以說，培養(yǎng)高端技能型人才是高等工作的成效奠定一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此建設(shè)一支思職業(yè)教育的根本目標(biāo)。想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)、崗位認(rèn)可度高的基于高等職業(yè)教育的教育培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)實(shí)教師隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的保障，也是學(xué)校進(jìn)際，對(duì)教師隊(duì)伍的要求就有自身的特殊性。具體就是：步發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)秀師資隊(duì)伍的形成不但要靠學(xué)校辦學(xué)一是要具有扎實(shí)的所從教職業(yè)的系統(tǒng)學(xué)科的理論知識(shí)，的長(zhǎng)期積淀，還需要學(xué)校具有良好的工作環(huán)境和氛圍，一般要求要有研究生以上學(xué)歷，并經(jīng)常性地參加本職業(yè)更需要學(xué)校建

3、立一套科學(xué)有效的教師業(yè)績(jī)考核與評(píng)價(jià)體新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)修；二是要具有教師必須要掌系?？?jī)效評(píng)價(jià)作為一種新興的評(píng)價(jià)高職院校師資建設(shè)的握的教育教學(xué)基本規(guī)律，具有表達(dá)、板書、授課的基本功，方法，是目前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)方并且能熟練使用各種現(xiàn)代教育手段；三是要有豐富的職[1]法。好的評(píng)價(jià)體系能引導(dǎo)全體教師不斷提高自己的綜業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能；四是要有學(xué)術(shù)水平和研究能力；合素質(zhì)和水平，能激勵(lì)教師安心工作，把主要精力投入五是要有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有高尚道德的教到人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作中去。組織管理是保障，指標(biāo)體師隊(duì)伍

4、才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬??？茖W(xué)準(zhǔn)確地對(duì)教師系是導(dǎo)向，而評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與合理運(yùn)用更是使評(píng)價(jià)發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核才能引導(dǎo)教師隊(duì)伍按照以上五個(gè)要求發(fā)展，[2]揮作用的重要環(huán)節(jié)。使教師隊(duì)伍遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，使學(xué)校逐步形成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)術(shù)深厚、愛崗敬業(yè)的高水一、高等職業(yè)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求平的高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍。“高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、二、教師考核評(píng)價(jià)體系的主要構(gòu)成因素管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才?！保ń逃拷谈遊2006]16號(hào)文）這準(zhǔn)確地確定了高等職業(yè)教育教師工作考核指標(biāo)實(shí)施教職工全員

5、聘任制，結(jié)合工的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。由此可以看出：高等職業(yè)教育作崗位的性質(zhì)與特點(diǎn)，在教務(wù)、科研和人事等師資管理培養(yǎng)高端技能型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用部門提供教師年度情況的基礎(chǔ)上，由學(xué)校、院系兩級(jí)績(jī)能力，利用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理為社會(huì)提供直接服務(wù)。效考核委員會(huì)，從德、能、勤、績(jī)等四個(gè)方面，并結(jié)合它與培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才、注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)對(duì)教師進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。對(duì)教師的教學(xué)與科研學(xué)科體系的系統(tǒng)性與嚴(yán)密性、強(qiáng)調(diào)其理論形態(tài)的普通高工作的考核重點(diǎn)是看在具體工作和科研項(xiàng)目中，教師實(shí)作者簡(jiǎn)介：郭俊宇（1978—），女，

6、民族：漢族，籍貫：福建南安，職務(wù)：副處長(zhǎng)，研究方向：人力資源管理與開發(fā)?！?22·中國高校管理際承擔(dān)并完成的工作任務(wù)、取得的教學(xué)與科研成果等；可行的實(shí)施辦法。考核辦法必須對(duì)教師的德、能、勤、對(duì)其他類別的專業(yè)技術(shù)人員重點(diǎn)考核技術(shù)與業(yè)務(wù)水平及績(jī)包含的每個(gè)要素和考核指標(biāo)進(jìn)行明確的規(guī)定，對(duì)教師服務(wù)教學(xué)科研的態(tài)度與貢獻(xiàn)。教學(xué)工作實(shí)績(jī)考核是以教的教學(xué)工作量、科研工作量、社會(huì)兼職工作量和獎(jiǎng)勵(lì)表師課堂教學(xué)質(zhì)量和效果為評(píng)估內(nèi)容，教師考核的重點(diǎn)，彰折算工作量的計(jì)算制定具體的計(jì)算方法。例如對(duì)教師包括授課學(xué)時(shí)數(shù)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)論文數(shù)、教學(xué)質(zhì)量、承

7、擔(dān)相關(guān)的學(xué)校教學(xué)改革和管理的工作做出具體的規(guī)定課程與教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)；科研工作績(jī)效考核是對(duì)（如表1）。教師科研能力的考核，包括科研項(xiàng)目、科研論文和科研表1教師相關(guān)工作量計(jì)算辦法成果；技術(shù)推廣考核包括推廣項(xiàng)目、推廣成果和工作量序號(hào)工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算辦法等；管理方面考核包括管理崗位的職務(wù)、政府兼職情況、1指導(dǎo)進(jìn)修教師和青年教師10分/學(xué)期。學(xué)會(huì)與協(xié)會(huì)工作、組織專業(yè)會(huì)議和其他臨時(shí)性工作等。2擔(dān)任班主任16分/學(xué)期。上述各項(xiàng)指標(biāo)得分根據(jù)一定權(quán)重和工作量，按一定折算示范課按6分核計(jì)其他工作量標(biāo)準(zhǔn)公式進(jìn)行計(jì)算，從而計(jì)算出每位教師的學(xué)年

8、獲得的總分3學(xué)術(shù)報(bào)告和新技術(shù)講座分；學(xué)術(shù)報(bào)告和講座按12分核計(jì)其他工作量標(biāo)準(zhǔn)分。數(shù)，即是個(gè)人年度業(yè)績(jī)分，這是學(xué)校教學(xué)和科研人員最獲評(píng)：優(yōu)秀5分/次；良好4分/次；4開展公開課活動(dòng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)[3]。見圖1。中等3分/次；合格2分/次。①20—49萬：20分；②50-100萬