大學生就業(yè)文獻綜述

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1、文獻綜述——大學畢業(yè)生就業(yè)問題一、前言近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為嚴重的社會問題，引起黨和國家的高度重視和全社會的普遍關注。據(jù)統(tǒng)計，2007年全國普通高校495萬畢業(yè)生中145萬待業(yè)；2008年559萬畢業(yè)生中173萬待業(yè)；2009年611萬畢業(yè)生中196萬待業(yè)；2010年631萬畢業(yè)生中175萬待業(yè)，而2011年又有660萬大學生畢業(yè)，這就意味著2011年需要就業(yè)的大學生至少達到835萬。據(jù)測算，2011年，全年通過經(jīng)濟增長能夠提供的新增就業(yè)崗位總數(shù)僅約為1200萬個，需要就業(yè)的人員總數(shù)超過2500萬人，大學生就業(yè)形勢依然不容樂觀，而

2、且未來相當長的時間內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。本綜述選取了5篇與大學畢業(yè)生就業(yè)相關的期刊，重點討論畢業(yè)后就業(yè)問題。5篇文章選取的角度也不一樣，通過多角度的了解使我們在面對畢業(yè)后就業(yè)問題時能更好的應對。就業(yè)問題說白了就是就業(yè)市場供與求的問題，現(xiàn)如今就業(yè)難既有市場飽和的問題，也有大學生自身的問題。二、主題1.我國大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因《我國大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因與對策建議》認為成因主要有4個方面：市場就業(yè)環(huán)境：1、高校畢業(yè)生的快速增長與我國經(jīng)濟結構對高層次人才需求不足之間的矛盾加劇。20世紀末以來中國的經(jīng)濟發(fā)展走了一條投資和出口拉動的路子，投資主要

3、投向了就業(yè)密度低的行業(yè)，而出口則主要是以技術水平較低、勞動密集型的產(chǎn)業(yè)為主，其吸納勞動力以教育層次和技能水平相對較低的農(nóng)村剩余勞動力為主，對大學畢業(yè)生的就業(yè)吸納有限。因此，在這種產(chǎn)業(yè)結構和發(fā)展模式下，經(jīng)濟增長對大學畢業(yè)生的就業(yè)拉動作用有限。筆者認為目前我國大學生就業(yè)難問題的主要癥結，并不是人才過剩，而是我國經(jīng)濟結構對中高層次人才需求不足造成的。2、就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善間的矛盾。高校方面：1、學校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)，造成供需結構不平衡的矛盾突出。2、高等教育定位不當，“攀高”傾向嚴重，導致培養(yǎng)的學生既不是實用型人才，也夠不上研究

4、型人才。3、高校對就業(yè)指導工作重視不夠，就業(yè)指導機構不健全，作用發(fā)揮不充分。用人單位方面：1，盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業(yè)生的積極性。2、過分看重工作經(jīng)驗，不能及時剝離冗員。大學畢業(yè)生自身方面：1、大學畢業(yè)生自我定位不夠準確，就業(yè)觀念更新滯后，期望值偏高，與日趨嚴峻的就業(yè)形勢之間形成矛盾。2、大學畢業(yè)生綜合素質(zhì)狀況與社會發(fā)展對人才需求標準的提升之間出

5、現(xiàn)矛盾。3、大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強。而《淺談如何應對新形式下大學畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》中認為成因有3個：一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。二是大學生的預期收入與用人單化提供的工資之問存在匹配上的困難。三是大部分大學牛仍末擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，未能根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)濟形勢及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在《通過校企深度融合提升大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力》中認為有3個原因：1.教學與需求脫節(jié)，大學生就業(yè)不能適銷對路2.高校教學資源短缺，直接影響大學生就業(yè)能力培養(yǎng)3.教師工程實踐能力弱，影響大學生就業(yè)能

6、力的培養(yǎng)2.解決對策一：高校方面這幾篇文獻中基本上都提到提高大學畢業(yè)生自身的對策。首先先看《通過校企深度融合提升大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力》目前，國內(nèi)外教育界普遍認同，具有良好的就業(yè)競爭力對于高等院校畢業(yè)生而言，不但能夠幫助其在激烈的競爭中找到心儀的工作，同時可為其今后良好的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。大學生就業(yè)競爭力培養(yǎng)要從人才培養(yǎng)計劃、教育教學的改革、實踐能力的鍛煉、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、客觀現(xiàn)實的自身評價、樹立新的就業(yè)觀念等方面展開。產(chǎn)學合作教育是提升大學生就業(yè)競爭力的有效途徑1通過校企合作共建，改善高校教育資源2通過校企合作共建，更好促進教育質(zhì)量的提高3通

7、過校企合作，培養(yǎng)學生工程實踐能力，促進就業(yè)4產(chǎn)學合作教育有利于實現(xiàn)“零距離”就業(yè)其次是《我國大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因與對策建議》高校應加大學科和專業(yè)調(diào)整力度，進一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才，實現(xiàn)由人才供給導向型向人才需求導向型轉(zhuǎn)變。同時，要把促進大學生就業(yè)作為頭等大事，確保就業(yè)指導服務在機構、人員、經(jīng)費上“三到位”，健全促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作體系。增加就業(yè)指導課程時數(shù)，加強創(chuàng)業(yè)教育與服務力度，努力提高大學畢業(yè)生的社會適應力、就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。第三《淺談如何應對新形式下大學畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》(一)高校：提高教學質(zhì)量．轉(zhuǎn)變發(fā)

8、展理念，加快培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和體制的改革。1．落實體制．落實責任．落實措施2．集中精力重點發(fā)展優(yōu)勢學科。根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設置。3．建設硅谷，與企業(yè)之間建立特殊聯(lián)系